海南省三亚市第五中学 572000
近几年来，三亚与上海长宁区基础教育合作促进我市中小学基础教育飞速发展，成绩斐然。我校与上海天山初级中学于2015年4月15日结成友好学校至今，实现两校之间优势互补。双方在利用各自的优质教育资源、开展教育教学合作项目、班主任培训及德育工作、教学互动和访问交流活动等方面，进行相互交流和合作。这对我校借力发展成为三亚优质学校、提升自身的实力有很好的促进作用。我校在内涵发展上，注重借助各种资源促进内涵发展，注重校园环境、班主任管理、教师专业成长、维护教职工身心健康等方面的规划，探索出一条适合我校内涵发展之路。
一、物化环境、陶冶情操
校园景观文化是学校文化的一部分。有人说：“学校的一廊一壁都是课程，一草一木都是教材，时时处处都是教育。”这话很有道理，教育工作者都应该做教育的有心人，充分发挥校园内各种景观的作用，让它们都能成为生动的课程、鲜活的教材，让它们都能说话，都能发挥育人、化人的效应。当你走进五中校园，首先映入眼帘的是宽敞大气的校门、整齐划一的教学楼、气势如虹的外墙雕塑、绿树成荫鸟语花香的校园环境。一花一木、一角一景，是富有特色氛围的自然景观、文化景观，层次深入，形成一部动静结合、视听结合的“校园教科书”。这里是师生们快乐生活的场所、是师生们放飞梦想的家园。学生们在配备多媒体教学设施的教室快乐地学习，在塑胶跑道上、篮球场上开心地运动，在微机教室里，师生通过这个窗口了解现代技术，开阔科学视野；在舞蹈室、器乐室里尽情歌舞，感受音乐的魅力；在图书馆里汲取知识，感受读书的快乐。干净整洁的校园为师生提供了很好的活动空间。学校也很重视各项文体活动的开展，适时开展各年级学生篮球比赛、学生拔河比赛、学生乒乓球赛、学生趣味运动会等。各年级组、各学科组在办公室探讨教育话题；在课余时刻，教职工还活动活动筋骨、抖擞抖擞精神，享受片刻心灵的宁静。办公楼区域划分合理，办公环境更为宁静整洁，能够确保教育教学的正常开展。
二、抓好班主任管理
班主任是学校班集体的组织者和教育者，是学校领导进行管理的得力助手，是学校开展各项工作的骨干力量。
我校女教师居多，女班主任占的比例达到85%以上。因此我们提倡班主任要像“慈母”，对学生多一些关怀。爱是教育学生的钥匙，是沟通师生感情的桥梁，是促进学生成长的催化剂。学生渴望班主任的爱，就像禾苗需要阳光和雨露一样。班主任只有付出了爱，才能树立自己的威信，才能赢得学生的尊重。
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班主任接手班级之后，我们提倡她们先对学生进行排查，了解哪些学生的父母长期在外，哪些学生是单亲家庭。对这部分学生，班主任要经常从学习、生活等方面去关心他们。学习上问问有无困难，生活上问问寒暖，思想上问问有无困惑。班主任还要多找学生谈心，交流思想，使这些学生从班主任处获得一些亲情。班主任还要发动学生对这部分同学在平时的学习、生活中给予帮助，使他们能在班集体中感受到大家庭的温暖，以促使班集体的团结性和人情性。
建立良好的班级文化制度。班级文化制度建设有利于引导学生共同参与和创新，我校班级管理制度和实施是从各班级师生共同制定《班级公约》入手。我们要求班主任一定要了解本班学生的心理特征，尽量掌握学生们的心思，结合自己对他们平时的爱好、缺点的观察和了解，引导学生一起制定出切实可行的《班级公约》。各班主任还要经常组织学生们学习和理解《班级公约》，这样才能使《班级公约》慢慢注入学生们的脑海中去，让他们彼此互相监督，以此创造一个良好的学习环境。
三、促进教师专业成长
我们认为，教师的专业成长主要是在课堂上完成的。因此，我们要引导教师上好每一节课，提出相应的教育教学工作量化要求。如教师每人每学期至少开设一堂公开课或研究课；每周都有公开课或研究课；督导推门听课，记录按时上交；备课组每周有一次以上的集体备课，大处着眼，细节研磨；鼓励教师使用多媒体辅助课堂教学。
要求教师关注教育教学细节，要求教师研究教材、研究课程标准，力求上课高效。建立和完善工作反思制度和教育教学反思制度；定期收集、整理教师教育教学案例，既通过案例来反思、总结，提升教师的素质、能力和水平；又通过许多充满教育智慧、充满细节力量的案例，真实、全面地记录和反映学校教师的成长与收获。
教学常规工作，常抓不懈。教学工作是学校工作的主旋律，是学校一切工作的根本。为抓好教学工作，促进教师专业化成长，我们提出：备课要“深”，上课要“实”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。进行随堂听课来落实这些要求，按照教学常规实施细则中对上课的基本要求，学校领导班子、教导处人员、备课组人员进行随堂听课。
四、维护教职工身心健康
健康的体魄是教育工作的基本条件，为提高教职工身体素质，学校工会定期组织教职工开展各项健身娱乐活动，举办教职工趣味运动会、教职工男女混合篮球比赛、教职工乒乓球赛、教职工羽毛球赛、各年级组教职工拔河比赛等，比赛的评分标准更多地侧重在参加人数上，目的就是为了倡导全员参与、大家同乐。
健康的体魄使教师更阳光，健康的心态使教师得体大方。高雅的涵养、恭敬文明的言谈举止，传播文明，传播美丽，给学生以自信、以阳光，带动学生健康快乐地学习成长。所有这些都是从关心人、爱护人出发，最终落实到人的发展上，也体现我校“以德树人”的真谛。
论文作者:陈达文
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第283期
论文发表时间:2018/8/15
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