山东省荣成市第十五中学 264300
摘 要：随着时代的发展，以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域，数字化音乐环境的不断完善为高中音乐课程教学的改革带来了机遇。本文就高中课程中视唱练耳、音乐欣赏、音乐创作几个方面来探讨如何用数字音乐技术加快高中音乐教学改革步伐，以及改革高中音乐教学所产生的意义。
关键词：数字音乐 高中音乐 教学改革
数字音乐创造性教学模式，可以培养和发展学生的音乐创作能力，提升同学们对音乐的兴趣，同时巩固和发展学生基本的音乐素养。因此，数字音乐创作教学是一种先进的新型教学模式，它的推广和普及必将对我们的高中乃至所有阶段的音乐教学起到良好的推动作用。
一、数字音乐运用于视唱练耳
现在的高中生所处的环境千变万化、丰富多彩，数字化技术高速发展：一台简单的计算机就可以把弦乐音色、木管铜管音色、打击乐音色、电子乐器音色、合成音色以及节奏上的迪斯科、华尔兹、伦巴、探戈、摇摆、摇滚等丰富的展现出来。在如此丰富多彩的科技面前，学生早已经跳到了现有教学模式之上的层次，他们又怎会对传统教学模式感兴趣。
二、数字音乐运用于音乐欣赏
音乐材料和音乐规则是音乐欣赏建构的基础和媒介，它们直接影响着音乐的构成，影响着欣赏者从音乐中得到的审美享受。这时数字音乐就可以得到巧妙的运用。尤其在器乐曲欣赏课教学中，想单独听取或介绍某一乐器音色时只是反反复复聆听几遍而已，不可避免地会造成音乐欣赏课的笼统性和表面性，很难达到较深层次的音乐赏析。然而，随着数字音乐制作技术的普及与提高，以往高中音乐教学中达不到的教学手段就能方便地得到改善，以提高音乐欣赏课的教学质量，从而达到理想的教学目标。假如我们要欣赏一部交响曲，传统的欣赏方式是从头到尾完整欣赏或分层次欣赏，学生听起来较模糊，欣赏效果不明显。而运用数字音乐技术后，欣赏的方式就有了明显的提高。
三、数字音乐运用于音乐创作
在教学中，我们应注意学生创造性思维潜能的开发，使学生体验到创作的兴趣。学习音乐创作首先要学习音乐材料组织与发展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系，初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法，参与以歌曲创作为主的创作实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆需要掌握必需的基础理论知识，遵循音乐创作的一般规律进行创作学习，并能用简谱或五线谱准确地记录作品。其次要熟悉音乐制作软件，最终用软件将作品展现出来。由此，我认为创作音乐需要以下几个步骤：
1.输入乐曲。根据个人的喜好，同学们可以自己创作一段旋律或选择一段自己喜欢的旋律。考虑到有的旋律在其节奏、风格上存在着不同，建议学生选择节奏规整、稍舒缓的旋律。在音乐软件上一般存在三种乐谱的输入方式：有键盘功底的同学可以利用电脑键盘的“键盘”功能输入乐谱；使用分步输入，用电脑键盘将音符一个个输入；使用鼠标点击输入的方式。虽然第三种方式速度较慢，但是操作最为简便和直观，所以在学习创作初期这种方式最常用。
2.编配节奏。音乐软件里为学生提供了多种风格的节奏，学生可以根据乐曲的特点选择不同风格的节奏型作为“鼓底”。这是一种简便的操作方式，只要根据作品的需要加以修改，即可轻松地完成节奏的编配。当然也可以自己制作“鼓底”。
3.编配和声。学生可以运用教师为作品编配的和声，也可以自己进行编配。若进行独立制作，学生必须掌握有关的和声基础知识，而后根据自己对乐曲的总体把握进行修改。
4.填写歌词。歌词的填写看似简单，实际不然，因为它牵涉到一字多音、元音闭口音、乐句的长短等等一系列问题。从学生的实际水平出发，对于歌词的填写不要有过多的要求，只要每位同学所创作的歌词能够符合歌曲的大致意境即可，摘录的诗词也可。
四、数字音乐针对音乐特长生
学生自身面临升学压力的时候，在自己学习成绩不理想、考入一般高校无望的时候，就把目光盯在了另一种考学途径——音乐专业院校，这是在普通高中学校中普遍存在的现象。这些报考音乐专业的学生中只有少数是真正喜欢音乐或具备音乐天赋的，其他绝大多数学习艺术的目的就是为了升学。对于这类学生如果再用传统的教学方式进行教授，我认为教授的成效一定不能尽如人意。而运用数字音乐技术来对学生进行培养，不仅能让他们的音乐潜能得到极大的发掘，而且可能会使他们真正喜欢上音乐。这是数字音乐在高中音乐教学的优势。所以说运用数字音乐技术教授高中音乐特长生，无疑是很先进的教学模式。
总之，运用数字音乐技术来加快高中音乐教学的改革步伐，将许多美好的教学设想转变成为现实，真正提高同学们的学习兴趣，教学的质量和效果都将产生新的飞跃。由此看来，运用基于数字音乐的教学模式实现音乐教育的现代化，加快我国高中音乐教学改革，都有着非常重要的现实意义和难以估量的历史作用。
参考文献
[1]赵易山 付妮 电脑网络时代的视唱练耳、乐理教学[M].北京：中央音乐学院出版社。
[2]中华人民共和国教育部普通高中音乐课程标准[S].人民教育出版社，2003，4。
[3]卢小旭 汤楠 MIDI技术与数字音频[M].北京：清华大学出版社。
论文作者:常波涛
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/4/28
标签：音乐论文; 数字论文; 学生论文; 高中论文; 音色论文; 教学模式论文; 技术论文; 《教育学》2018年2月总第136期论文;