关键词：小学体育教学；心理健康教育；渗透方法；研究
由于小学生的思想和意志正处于形成和发展阶段，因此非常容易受到其他因素的影响，尤其是在当前的信息化时代背景下，各种负面信息难免会对小学生造成一定的心理影响，因此对于小学生进行心理健康教育就显得非常必要。在小学体育教学实践中，心理健康教育的渗透有着得天独厚的优势，但是采用什么样的教育和渗透方式，才能将心理健康教育较好的融入到小学体育教学实践中，是当前小学体育教师面临的主要问题。所以在当前的教育背景下，深入分析小学体育教学中心理健康教育的渗透方法，对于促进小学生更好的学习和发展，将起到十分积极的促进作用。
一、小学体育教学中渗透心理健康教育的重要意义
（一）有利于提高小学体育教学质量
在倡导学生综合素质全面发展的素质教育背景下，学生各方面的能力和素质提升都应该是教育过程中应该重点考虑的内容。体育是小学教育阶段的重要学科，同时也是基础教育中不可或缺的组成部分。从教育发展的历程来看，体育教育在我国已经有很长时间的发展历史，因此也形成了相对固定的教学形式和教育理念，教学模式也逐渐趋于完善和标准化。但是随着教育的不断更新和发展，这种在传统观念下形成的体育教学模式已经不符合教育发展和小学生学习的实际要求[1]。同时很多教师对于体育学科的认识不到位，在应试教育理念下存在着明显的教育倾向性，甚至很多学生在开展体育教学活动的时候，只是简单的应付了事，因此小学体育教育质量受到了来自外界多方面因素和环境的共同影响。在小学体育教学中渗透心理健康教育，有效解决了影响小学体育教学质量提升的主要障碍，良好的心理健康教育形式能够帮助学生更好的学习和理解所学知识内容，同时激发了学生的学习热情，让传统的小学体育教学变得更加高效，内容更加丰富，提高了小学体育教学的整体质量。
（二）对于促进小学生全方位发展起到了积极推动作用
随着教育观念的更新和发展，学生在学习过程中的具体表现和学习效果逐渐受到越来越多的关注。对于正处于学习关键阶段的学生来说，应该积极学习各个学科的知识内容，同时不断强化心理健康教育，这样才能做到全方位发展，实现预期的教学目标。但是由于在传统教育观念和教学模式下，每个学生的学习状况是各不相同的，同时每个学生的学习偏好也存在着较大的差别，加之教师在教学过程中会根据实际情况做出权衡，因此很多情况下，体育学科以及心理健康教育都得不到应有的重视，整体教学质量满足不了教育发展的实际需要。在小学体育教学中渗透心理健康教育，可以将全新的教育理念引入到小学体育教学之中，帮助小学体育教学体现出更强的时代性特征，同时可以帮助很多学生补足学习过程中的短板，形成健全的思想和意志品质，养成良好的行为习惯，为学生全方位发展创造良好的前提条件。
二、在小学体育教学中渗透心理健康教育的有效对策
（一）提高小学体育教师综合素质，为心理健康教育的渗透奠定坚实基础
从教学的实际情况来看，不同教师进行教学的时候，教学效果也是各不相同的。同时，在运用各种全新教学形式的时候，也需要教师具有较为先进的教育理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以要想保证心理健康教育在小学体育教学中得到良好的渗透，小学体育教师就需要在平时的教学过程中，具备良好的学习意识，积极接受全新的教育理念，不断学习心理健康教育的相关内容，深入了解心理健康教育的渗透方式，不断丰富和提升自己[2]。不能一味的故步自封，要具备良好的教学创新意识，善于运用灵活多变的教学形式，对体育课程内容进行优化调整，通过心理健康教育的渗透，提高学生对于知识的感受、表现以及创造能力。
除此之外，教师还需要对教学充满热爱，能够对学生倾注自己的心血，将教学作为自己终生的事业。对于教学过程中存在的各种问题，教师应该及时进行反思和总结，深入分析问题背后的原因，以及在渗透心理健康教育过程中存在的各种阻碍，然后结合实际情况，制定切实可行的渗透方案，调整自己的教学思路，促进心理健康教育和小学体育教学完美融合。
（二）将心理健康教育贯穿到小学体育教学的全过程中
一直以来，小学体育教学都采用的是传统的教学模式，而心理健康教育也并未得到良好的体现，出现这种教学情况的原因是多方面的，但主要源自于传统教育观念和教学评价形式的影响。长久以来，教师都在强调学生的体育基础水平，因此教学具有较为明显的碎片化特点，并且每部分之间几乎没有联系，很多考试也是分开进行考核的，这对于学生心理健康教育的渗透是非常不利的。为了有效转变这种教学形式，积极将心理健康教育渗透到小学体育教学实践中[3]。教师在开展在小学体育教学的时候，应该及时优化教学思路，将心理健康教育贯穿到小学体育教学的全过程中，强化心理健康教育和体育教学实践之间的内在联系，提高小学体育教学的体系性，帮助小学生在完成体育教学目标的同时，建立完整的学科认知结构，提高学生的心理健康素质，让学生能够在学习的过程中展现自己，提升自己，让学生将传统的学习过程转变为实现自我的过程，进而为小学生良好思想和行为习惯的培养奠定坚实基础。
（三）将心理健康教育作为小学体育教学评价的参考指标
教学评价是教师采取教学形式的主要参考，同时对于课堂教学也会产生非常大的影响。因为很多教师在教学实践中都是依据教学评价指标来安排和设计教学形式的，可以说，教学评价的科学与否，会直接影响小学体育教学的效果。以往的小学体育教学中，教师评价大多集中在学生的考试成绩之上，只要学生能够在考试之中取得良好成绩，就说明学生的综合素质较高。相反，学生的学习效果就会被认为不理想，教师也会被评价为教学素质欠缺。所以很多教师在开展教学活动的时候，凡是教学评价之中涉及的内容，都会在教学实践中充分体现，而对于教学评价中没有的内容，例如心理健康教育，很多教师就不会给予一定的精力，有些教师根本就不会再课堂上提及。所以要想在小学体育教学中更好的渗透心理健康教育，就应该及时转变传统的教学评价形式，将心理健康教育作为小学体育教学的主要评价指标，让教师在开展体育教学活动设计的时候，能够兼顾学生的心理健康教育，在提高小学体育教学评价科学性的同时，实现预期的心理健康教育目标。
结语：
综上所述，心理健康教育在小学体育教学中的渗透，符合当前教育发展的整体趋势，能够最大限度的发挥教育的积极作用。因此在小学体育教学实践中，教师应该注重体育教学和心理健康教育的融合，积极探索全新的体育教学形式，将心理健康教育融入到小学体育教学的全过程中，通过良好的体育教育，强化小学生心理素质的培养，帮助小学生养成良好的心理健康状态，端正学习态度，促进小学生实现全面发展。
参考文献：
[1]赖晓丰.小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(29):18.
[2]王仁风.小学体育教学中渗透心理健康教育的策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018(28):224.
[3]梁力.基于新课程背景的小学体育教学中小组合作学习策略研究[J].中国校外教育（上旬刊）,2019(10):31,40.
论文作者:王茂青
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：心理健康教育论文; 小学论文; 体育论文; 体育教学论文; 教师论文; 学生论文; 小学生论文; 《教育学文摘》2020年1月1期论文;