福建省漳州市华安县第五中学 汤海源
摘 要：初中是学习英语的基础时期，英语课在教育的发展中越来越受重视。初中英语是在为日后的英语课奠定基础，牢固的掌握英语是初中生学习的主要目的。在学生接触英语不久的时间里，如何系统的学习英语，掌握英语的重要知识点，是思维导图在英语课中使用的意义。基于此，本文简要分析了思维导图在初中英语中的重要性，随后从三个方面讲述了思维导图在初中英语教学中的实际运用策略，以此来供相关人士参考交流。
关键词：思维导图；初中；英语教学
引言：
思维导图作为学习英语的重要方法，如何利用好思维导图进行学习英语，关系到学生能否将英语知识体系连贯起来。初中英语的知识点在书中的分布比较杂乱，为此，教师在授课过程中使用思维导图，有助于学生对初中英语知识的连贯，使记忆英语知识点的能力更强。
一、思维导图在初中英语中的重要性
（一）思维导图的特点
采用最新的思维方式，通过图形结合，关联实际运用过程中要掌握的知识就是思维导图的作用。使用思维导图可以从一个角度或者是一个知识点出发，从而联系出很多有关联的知识点。这种方式不仅可以培养学生的思维创造能力，还有利于学生掌握所学知识点。思维导图的良好运用可以提升学生的成绩，通过让学生自主画思维导图，对于学生记忆知识点有很大的帮助【1】。使用思维导图可以提升学生学习兴趣，思维的活跃性,有利于学生掌握基础知识，整理出整体框架，提高学生记忆能力。
（二）思维导图如何良好的运用
思维导图应该如何正确的运用，在这一过程中，教师通过正确的引导，把思维导图运用到课堂。思维导图是为了系统性的学习，在分章节的知识点学习完毕后，通过思维导图总结本单元学习的具体内容,良好的运用思维导图，提高学习效率。在学习英文文章的过程中，不能只注重单词的翻译，句子的意思，更要理解文章的结构、语法、逻辑等问题，通过进行分析，思维的重要性就体现出来。把知识点连贯起来，连贯所学的英语单词，语法等，把思维导图运用到所学的内容里去[2]。
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二、思维导图在初中英语教学中的实际运用策略
（一）在单词中使用思维导图的方法
思维导图的运用可以使单词连贯起来，可以通过一个单词联系起来很多单词。在初中英语中，背单词是英语课中常有的事，但是分散开的单词需要逐个记忆，积累词汇是每个初中生学习英语是必须要经历的过程，英语词汇的积累是学习英语的基础，只有掌握足够多的英语词汇才能熟练运用到句子及文章中。因为背单词的过程是枯燥乏味的，单个单词的记忆能力也很差，所以，思维导图的运用就恰到好处。例如在学习仁爱版英语教材第三单元《What would?you?like?to?drink?》这一章节中，通过你喜欢喝什么开始绘制思维导图，可以记住很多种类饮品类的单词,这样的记忆速度是很快的，也增加了学习中的趣味性，提高了学生对英语学习的积极性。
（二）在课文中使用思维导图的方法
单词是学习英语的基础，英文课文是学习英语的重要内容，英文课文中包含的知识点众多，牵扯到的语法句子都是要一一分析，在课文学习的过程中，知识点零碎，一篇课文中出现多种类型的知识点，都为学生学习英语增加了难度，学习过后语法的运用不熟练，知识点零碎,掌握不牢固.例如在学习仁爱版英语教材第五单元《My?school?life?is?very?interesting》这一章节中,通过学习课文内容,将课文里面所牵扯的知识点以思维导图的方式总结出来，使每个知识点有了连贯性，学生使用连贯记忆法，提高了教师讲课的课堂效率,还可以在此过程中曾加补充跟多的内容，加强了学生对知识点的掌握，思维导图把知识点进行了分类，加快了学生对英语的理解。
（三）英语题中使用思维导图的方法
英语学习的好坏是以英文成绩体现出来的，做英语题也是对英语知识掌握与否的一种了解。因为英语题牵扯的知识点是一个单元，内容繁多，学生想要考出好的成绩必须要掌握大量的知识，难度值增加了不少，对于此思维导图的优势就出来了。例如在学习仁爱版英语教材第八单元《How?is?the?weather?in?winter》这一章节中,学生可以对英语题型进行分析，因为本单元额内容关系到是天气,学生可以把关于天气的语法,句式总结归纳出来,绘制出思维导图。学生绘制思维导图的过程中，不仅加强了自己的思维能力，更是在学习英语的过程中得到了快速的提升。这种方式也扩大了学生的视野，提升了对英语的兴趣，在英语学习中能实际应用。
三、结束语
初中的英语是很重要的，为了提高学生的英语水平，思维导图在课程中的运用起到了很大的作用。学生通过思维导图很容易找到自己学习英语的问题所在，利用发散性的思维对英语分析进行分析，从而提高学习效率。通过教师对学生的引导，解决学生在学习英语的过程中所遇到的问题，思维导图的运用极大地激发了学生学习的兴趣，增加了学生主动学习的欲望，因为思维导图具有很强的操作性与实用性，所以在英语课程中越来越广泛的被使用。
参考文献:
[1]杨少青. 思维导图在初中英语教学中的应用效果研究[J]. 中学生英语, 2019(24):48-48.
[2]魏凡. 思维导图在初中英语词汇教学中的应用研究[J]. 校园英语, 2019(5):172-172.
论文作者:汤海源
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
标签：思维论文; 知识点论文; 英语论文; 学生论文; 学习英语论文; 连贯论文; 初中英语论文; 《现代中小学教育》2020年1期论文;