山东省泰安市岱岳区天平街道起驾店小学 271021
摘 要：小学语文的课堂教学语言必须形象生动。小学教材中生动形象、耐人思考的作品俯拾皆是，为了让学生亲身体验教科书创设的意境形象、解除疑惑、领悟道理、掌握作品、培养形象思维，教师就要善于使用形象生动的语言开展课堂教学。我国著名教育家李燕杰曾说过：“讲到最为动人的事例，最为典范的人物，最为吸引人的情节，既要细致刻画，又要有声有色，使听众听之如见其人，如临其境，如闻其声。”
关键词：高效课堂 教学语言 课堂教学
一、从激发学生的兴趣入手
首先，要让学生在充分阅读文本的基础上，获得直观的感性的认识，这是学生进一步学习的基础和前提。例如在教学《翠鸟》—文时，第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生较难理解。教师可以让学生在反复诵读的基础上再设计这样一个问题：“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?”学生经过多次的朗读后很快找出“难以逃脱”“锐利”“像箭一样飞过去”“叼起”等词句，但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”这样的关键句子。此时，通过演示翠鸟钓鱼的情境，使学生如身临其境，看到翠鸟活了、飞了，动作是那么敏捷。教师就可以顺势提问：“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗？翠鸟到哪里去了？”学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。这样学生的兴趣调动起来了，思维也随着活跃了，课堂教学的目的也达到了。
其次，运用多媒体来展示与课程相关的内容，调动兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”多媒体集声音、图像、视频等于一体，具有独特的效果，鲜明的表现力和直观的形象性，能够储存丰富的知识和教学内容，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉地进入教学内容之中。例如在教学《威尼斯的小艇》这节课时，教师可以去网络上搜集一些有关水城威尼斯的图片，来展现威尼斯宽窄不一的街道，大大小小的桥梁以及各式各样的交通工具———小船。这使学生能够置身于其中，对水城威尼斯有如身临其境般的感受，激发他们浓厚的学习兴趣。
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二、教师课前准备要充分
要实现课堂教学的高效，对教师的要求也是多方面的，特别是教师的课前准备要特别充分，也就是说教师的备课环节要力求做到追求完美。首先要做到备教材，教师要充分地了解教材，认真读懂文本，吃透教材，挖掘教材背后蕴含的知识，明白作者写作的背景及意图，对重点的字词以及篇章结构要了然于胸，对教材的重点要知道怎样去讲解，对文章的难点要知道如何去突破。其次还要去备学生。要了解学生的基础，知晓他们学习所处的层次，对每一个学生的学习能力、层次等状况要深入了解，这样在讲课时就不至于漫无目的，就能更好地做到因材施教，让处在不同层次、学力不同的学生都能学有所获，得到最大限度的发展，做到学生的现实状况与课程的有机衔接。这也正是适应了新课程以人为本、关注每一个学生的理念。
教师在对讲解课文过程中可能出现的问题要有预案。在讲课过程中会或多或少不可避免地出现一些“意外”的情况，比如在使用多媒体授课的过程中，教师自己对电脑的使用是否熟练，自己的课件放映起来是否顺畅，电脑使用的过程中是否会出现一些意外的情况，等等，这就需要我们教师最好在课前有一个预案，这也是教师在课前准备的过程中需要充分加以考虑的。总之，要追求课堂的高效，就需要教师在课前的准备必须充分，这样在课堂教学中才能做到自然流畅，避免出现一些尴尬的场景，有利于节约教学时间，从而提高课堂的教学效率。
三、课堂练习要精选
每节课结束后，设计一些课堂练习很有必要。因为这样既可以检查教师的授课状况，又可以了解学生接受的状况。具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展习题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。例如在讲完《威尼斯的小艇》这节课时，为了让学生更好地了解威尼斯小艇的特点，体会文章中的好词好句，我把这句话用多媒体放出来：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。让学生认真体会这些比喻句，把这些比喻句理解透彻了，威尼斯的小艇的特点自然也就了解透了。
四、总结
总之，在小学语文课堂教学中，我们追求高效的课堂，没有固定的模式，高效课堂的构建，需要我们长期去探索，我们要根据教学任务的不同而采取灵活多样的教学方法，不断地总结经验和教训，不断地去开拓创新，这样高效的小学语文课堂就会离我们越来越近，我们语文教学的道路会越走越宽广。
参考文献
[1]梁光平 浅谈学生预习习惯的培养——以中学物理课程为例[J].教育理论与实践,2014,(35)。
[2]王文杰 王较过 王晓佳 构建中学物理高效课堂的策略研究[J].物理教师,2014,(12)。
[3]龙宝新 张立昌 论当代我国高效课堂改革的成因与走向[J].教育科学。
论文作者:王洪丽 周凤俭
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第198期
论文发表时间:2016/7/13
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