缪希松 李力承
（昆明学院医学院 云南昆明 650214）
【摘要】随着经济全球化，英语作为一种比较普遍的国际交流语言正发挥着越来越重要的作用。社会对英语的口语表达应用能力的需求不断增强，但是中国当前学生的英语口语教学状况不太乐观。中国的英语教学长期以来都是重书面表达而轻口语表达，培养出来的学生的英语口语水平普遍不高，表现为发音不纯，羞于开口，讲起英语结结巴巴或者出现中国式英语。在“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针的前提下，着重研究具有特色的音频软件，视频软件，人机对话软件在英语口语教学中的应用。相关的应用软件形式多样，趣味性强，可激发他们学习英语的兴趣。同时，自我探究式的学习也可以帮助他们建立学习英语的成就感和自信心，使他们在学习英语过程中打好语音和语调基础，形成初步语感，发展语言运用能力，增强语言实践能力。
【关键词】英语口语教学；应用软件；使用效果
【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2015）11-0251-02
当前，语言工具化日渐凸显。英语教学中的口语就显得格外重要。在英语口语教学中，教授可以运用信息技术创设相应的情景，能扩大口语课堂教学信息量，诱发学生口语学习和操练的欲望，激活学生的口语学习兴趣和热情，使学生的口语操练学习过程轻松愉快，能切实构建教师的有效口语教学和学生的有效口语学习与操练的快乐课堂，达到提高英语口语课堂教学质量的目的。教师可以在英语口语教学实践中综合运用多种信息技术的手段进行英语口语教学。
教师可以在教师运用相应的音频播放器播放英文歌曲。运用歌谣教学，能使学生能够准确掌握英语语言的发音、节奏、语调。同时可以让学生们模仿音频中人物的语音语调，可以锻炼学生大胆开口说英语，勇敢表达不怕犯错良好心理素质的培养。歌谣教学法遵循了英语学习的规律和满足了学生生理心理发展的需求，在情感引导上积极体现了教学内容的活泼、生动、轻松、丰富、有趣等特点。以学生生活经验和认知发展水平为基本出发点，循序渐进地设计课程，寓教于乐，寓学于唱，强调学生在学习过程中的模仿、感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，力求体现人本教育的思想。
另外，相关的电影教学结合英文字幕可以让学生在英语情景与语言环境下对英语有更深的认识。英语电影教学可行性强，并且学生的接受度也较广。以看英文电影的方法来创造语境、加深学习兴趣，听写练听力，学生之间进行角色扮演、也可以单独录音与影片原声对比练习口语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，配合语境也能够更好地进行词汇记忆，使用电影进行口语教学的理论基础，从动机理论和语言学习理论的角度阐述了利用电影进行语言教学的可行性;接着论述了电影作为学习语言载体的优势，主要是电影展示了与语言资料紧密结合的交际场景，提供了具有真实性的语言资料。
另外，教师也可以安装相应的人机对话软件，在课堂上可以让学生与机器对话，营造比较强烈的语言环境。给学生相应的话题，让他们与电脑程序对话，培养他们的学习兴趣，锻炼他们随机应变的能力。积极发挥主观能动性，使他们对英语口语更有兴趣。还有相应的英语口语测试软件，例如SPEAK2ME在线，进入软件后会对测试者的英语口语水平做出测评。之后个人可根据自己的水平后可以选择适合自己的级别自学。还可以选择真人在线，和英语本土人通过互联网的形式进行对话，在语言氛围浓的情况下可极大程度的提高英语口语的水平。
还有像《UP英语通》这样的软件，它有随叫随到的英语老师，为你随时解决你英语学习上遇到的困难和疑惑；《UP英语通》结合先进的在线语音数字技术，可以与外教进行网络面对面，如同置身海外、享受所有学习英语成功者推崇的真实的英语母语环境，学员与老师的充分交流中掌握纯正英语，通过各种场合提高英语交流能力；我们专业的口语老师会细心的辅导你，一音一字一句地帮您改掉旧习惯，耳濡目染的外语环境，让不敢开口的学生找到开口的乐趣和养成用外语思维和说话的习惯！摒弃冗长、低效的英语学习过程，直接从日常生活中的会话学起。软件中包含最常用的日常对话，将生活中经常遇到的对话一书囊括。比如：日常生活、请客吃饭、爱情亲情友情、人在职场、旅游英语、校园英语、人际交往……可让学生在比较真实的环境下进行语言学习，全面地练习英语口语。另外，软件中还归纳了最实用的多个生活场景，囊括生活中所有常用的情境主题。学生可以透过最贴近生活的实际情境，体会说话时的真切氛围，融入其中，每天练习，等到实际应用时必能处乱不惊，轻松说出流利英语。真正做到：学一句，马上用一句。
还有，学生可以用手机下载广播，例如荔枝广播和蜻蜓就是用的很好的调频广播软件。在软件中可以收听各个国家的电台。学生可以收听类似于BBC的电台，听英语原声新闻播报，听不懂没有关系，主要是感受他们说话的语音语调，自己感受后可以培养自己的语感和对语境的反应。
“工欲善其事，必先利其器。”随着现代科技的发展，对于英语口语的学习已不再仅仅满足传统的灌输式教学，仅仅是老师讲学生听的教学模式不能很好地发挥学生的主观能动性。会使学生对英语口语的学习产生倦怠感。而在教学中应用相关的音频、视频，以及对话软件可以增加课堂的趣味性，使得英语口语教学的课堂更加多元化。运用音频播放软件可使学生在英语的氛围中感受谈话者的语音语调，同时学生通过听写谈话内容可以更加深入的感受相应的语言氛围，建立较好的语感；而通过观看英语原声电影，学生可以通过画面和声音去感受相关的文化习俗，通过人物的表情神色，语音语调与感受电影人物的谈话氛围，然后老师可以组织角色扮演来强化学生的口语，和对英语口语语境的反应。而人机对话软件与相应的真人对话软件则可以使学生更加自由的学习口语，由于是与机器对话也不出现与真人对话时的不敢开口，羞于开口的情况。另外，收听FM调频广播则可让学生感受较强烈的语音语感。
【参考文献】
[1]刘继荣.在英语教学中如何搞好口语训练.黑龙江教学院学报.2004(1).
[2]韩颖.音频软件在英语口语教学中的应用.中小学电教.2010(2).
论文作者:缪希松,李力承
论文发表刊物:《心理医生》2015年11期供稿
论文发表时间:2016/4/29
标签：英语论文; 英语口语论文; 学生论文; 口语论文; 语言论文; 软件论文; 语调论文; 《心理医生》2015年11期供稿论文;