伞景尚 河南省平顶山市第四中学 河南 平顶山 467000
【摘要】新时期的高中音乐教育教学过程中，越来越追求其创新性，只有这样学生才会乐于参与到音乐课堂中去学习、思维与创造，提高学生的音乐综合素养。其中在音乐课堂教学中开展实践创新活动，就符合新时期的音乐教学理念及方向，对其合理设计与运用，会取得理想的教学效果。文章基于多年的高中音乐教学经验，对开发学生在音乐实践活动中的创新能力进行了探讨。
【关键词】高中音乐；音乐实践活动；创新能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-085-01
创新能力既是一个民族不断发展的动力，更是学生学习及发展的重要动力，而音乐学科的教育教学之中，能为学生提供非常多的创新机会。这就需要老师把握好音乐实践活动这一教学途径，更具针对性的培养学生的创新能力及艺术修养，为学生将来更为顺利的发展奠基。
一、巧设教学情境，激发学生创新欲望
在高中音乐教学之中，老师想要有效培养学生的创新能力，就绝不能够再采取按部就班的教学模式，要将创新的情境教学法运用到实际教学之中，以此来让学生在实践活动中进行灵活的思维，逐渐萌生创新的想法，对所学内容有全新的认识。比如在学习《祖国颂歌》之时，可以基于本节课关于群众歌曲和艺术歌曲这两个知识点，利用多媒体为学生展现祖国、家乡相关的图片及视频，让学生真实看到熟悉的国家及家乡，相信在此种听觉和视觉的双重刺激之下，学生音乐学习的欲望会得到极大程度的激发，会主动参与到新课的学习中，并在情境中萌生创新的想法，以自己对“谁不说俺家乡好、我和我的祖国”等的理解来鉴赏与表达，并在大脑中勾勒出各种美景，深入的参与到音乐学习中。
二、鼓励学生张开想象的翅膀，大胆进行创造
高中音乐课堂教学过程中，老师需要要明确“一千个人读哈姆雷特就会有一千种理解，”因而要尊重学生们对音乐作品的多元化理解，鼓励学生张开想象的翅膀，进行大胆的创造，具体而言，在学习新的歌曲之时，老师可以给学生预留充分的绘画机会，此绘画过程中学生会经历想象与创造过程，自然能更好的提升学生的创新能力。比如在学习《思念》这首歌曲之时，当学生对此首歌曲的歌词有了充分了解之后，老师就可以给学生预留充分的绘画机会，将自己理解及联想到的内容用画笔展示出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此过程中学生会对歌词内容进行思考，将歌词中的人与物来联系起来，用画笔画出了一个眼睛眺望远方的人物，并在人物的旁边画了两三只不同颜色的蝴蝶，画面中还有春夏秋冬四个季节的颜色......展现了一幅主人公静静等待朋友归来的画面，充分展现了学生的想象力及创造力，对歌曲有了深层次的理解。
三、提供动手机会，让学生在实践中创新
高中音乐教学之中，想要顺利培养学生的创新能力，还需要为学生提供充分的动手机会，这点是必不可少的。因为音乐教材中的每首歌曲都包含特定的主题及思想，学生在动手中会更好的感知歌曲中的形象，根据自己的思维来进行创新。比如：在学习新歌曲之时，老师不要着急去讲解与知识灌输，而是可以鼓励学生以自主作曲的形式来先对歌曲呈现的旋律和节奏进行展现，如果教学条件允许的情况下，还可以为学生提供多种乐器，让学生选用合适的乐器来展现自己的理解，也可以利用乐器来展现新的作曲内容。相信在老师这样持之以恒的坚持与引导之下，学生在音乐学习之中，会逐渐养成动手学习的习惯，并在不断的动手实践中提升自身的创新能力。当然，学生在实践创新完毕之后，老师需要对学生们呈现的各种创新作曲内容进行科学的评价，确保学生的创新能力得以正面的发展，更好的提升学生的音乐学习兴趣及素养。
四、搭建展示平台，进行丰富的表演
高中音乐教学过程中，培养学生创新能力的过程中，除了需要做到上述三点之外，搭建展示平台，让学生进行丰富的表演也是极为重要的环节，也只有这样学生才能更好的展现自己的创造力。这里所指的表演并没有特定性的局限，可以是饱含情感的理解，又可以是简单的动作展示，老师不要有过多的要求，只要学生勇于展示自己即可，就能够有效发挥与提升学生的创造力及能力。比如在学习《四岁的红鬃马》歌曲之时，这是一首蒙古民歌，老师机就可以鼓励学生按照自己的理解来进行表演，将歌曲中的形象和主题进行表达。虽然学生们表演的不是十分的完美，但是能够充分展现自己的理解，如有的学生为了展现红马在草原欢快奔跑的场景，就扭着腰摆着跨，好像在骑着一匹飞奔的快马；有的学生为了和马头琴奏出的徐缓悠扬的前奏相呼应，用颠步的慢方式来进行展示......这样活跃的课堂教学氛围之中，学生通过有趣、多元的表演，不仅在表演与实践中更好的对音乐类型及情感有了深入的理解，还有效挖掘了学生的创造力。如果课堂时间允许的情况下，老师还可以将全班学生分为不同小组，让学生自由来创编完整的表演，以此来更好的内化及升华学生的所学音乐作品。
总结
音乐本就是一门艺术性学科，对于此门学科的教学不应该有过多的要求与局限，要将音乐实践活动融入到教学的各环节之中，让学生在体验与实践中更好的理解音乐作品的内涵及情感，提高学生的审美能力、创新能力及艺术素养，这样学生的音乐综合素养才会得以持续不断的提升，取得理想的音乐教学效果。
参考文献
[1]李明. 谈音乐教育中培养创新精神和创造能力的重要性与可能性[J]. 中国科技信息. 2005(11).
[2]邓丽华. 浅谈在综合实践活动中,如何培养小学生创新能力[J]. 课程教育研究. 2015(24)
论文作者:伞景尚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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