毛运藏 河北省邢台市宁晋县北圈里学区东曹固小学 055550
【摘要】小学数学课程在小学教学阶段占有重要的位置，数学教学可以提高学生的逻辑思维和创造思维，体验式教学模式能够提高学生对数学学习的兴趣，给学生营造一个轻松有效的课堂环境。作者结合自身教学经验，就体验式学习在小学数学教学中的应用进行了思考及讨论，以期为广大一线小学数学教师提供相关参考。
【关键词】体验式学习；小学数学；应用
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-161-01
小学教育是中国教育体系的基础，也是人认识世界的基础，它更注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，所以小学阶段的教育非常重要。新课改对学生的素质教育状况越来越重视，其中主要以提升其综合性为学生未来的发展方向[1]。数学课程的学习可以激发小学生的逻辑思维和创造思维，在小学课程教学中占有重要地位。在数学教学中，传统的教学手段无法让学生感受到学习的快乐，利用体验式学习可以让小学生在探究中体验快乐，提高学生对数学学习的兴趣，给学生营造一个轻松有效的课堂环境。
一、体验式学习的重要意义
体验式学习，就是教师通过优化教学方法，让学生主动地发现、提出、分析、研究、解决各种各样的问题，探究学习的乐趣，从而热爱学习，提高学习乐趣。在体验式学习过程中，学生是主体，教师的作用是帮助和引导，通过教师的帮助和引导，学生进行主动学习、主动探究，提高自身的创新能力和实践能力。在体验式学习的过程中，学生会产生认知体验、行为体验和情感体验，不同学科的体验式学习中，这三种体验所占的比例是不同的，在小学数学的体验式学习中，学生产生最多的是认知体验。认知体验可以让学生获得第一手知识，获得认知技能和认知体验。小学生的年龄普遍偏小，对于世界上的各种新奇事物充满非常强烈的好奇心，因此，体验式学习不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以让学生通过多种方法进行相关问题的分析，找到最好的解决方案。在这个过程中，学生会真正了解到学习数学的乐趣，并在一定程度上帮助学生建立正确的人生观、价值观。
二、体验式学习实施的途径
（一）创设教学情境，增强学生学习乐趣
小学数学教师在教学过程中，非常有必要创设教学情境，因为爱玩是学生的天性，很多小学生认为数学的学习十分枯燥乏味的，会让学生产生厌烦心理，久而久之，学生对数学的学习就没了兴趣，更加谈不上数学学习能力的提高。教学情境可以刺激学生的视觉感官，激发学生学习的乐趣，加深学生对数学知识的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在“单位换算”教学中，如果教师只是单纯地讲解克与千克的关系、毫升与升的关系等知识，学生的脑海中是没有这种概念的，这就显得非常乏味，这时，教师不妨准备天平、砝码、量筒等教学器材，通过直观的展示，学生能够更好的把握各种单位之间的换算关系[2]。
（二）引入游戏辅助，学习新知识
数学课程对于学生的抽象思维和空间想象力有一定的要求，而小学生的年龄普遍偏小，因此学生在学习数学的过程中难免会产生厌倦心理。小学数学教师可以利用小学生爱玩的天性，在课堂上引入游戏，以此来进行新知识的教学。比如，在“100以内加减法”教学中，教师可以事先准备100张卡片，从1到100分别标记到100张卡片上，然后让学生进行分组，教师线说出一道题，如17+18=？，哪个小组最先找到题目答案的卡片，哪个小组就胜利。类似于这样的游戏可以消除数学教学过程中的疲惫感，还能提高学生的积极性，增强学生的数学学习能力。当然，在整个游戏的进行过程中，教师是游戏进程的掌控者，不能让游戏产生偏差，游戏只是课堂教学的一种辅助手段，切不可本末倒置，更不可因为游戏的胜败而伤了学生的自尊心。
（三）重视实践教学，加深学生的课堂体验
课堂是学生认识世界的主要形式和载体，课堂教学承载着学生百分之八十以上的教学内容，因此，数学课堂是数学教学主战场，教师必须十分重视课堂教育。
人的大脑的开发，不仅需要知识的接受，更加需要实践动手操作，而体验式学习就是一种实践动手操作，通过体验式学习，学生能够加强他们对数学学习的认识，能够提高他们的数学思维能力，因此，教师在体验式教学中必须要注意提高学生动手操作的能力[3]。比如，在“位置与方向”的课程教学中，为了让学生更加清楚的明白位置和方向这两个概念的区别，教师可以这样设计，让同学们画一张学校的平面图，并让学生说出他们所在的教室在学校的什么位置，他们的教室在学校大门的什么方向。学生动手画图的过程，就是课堂体验式学习的过程，在这个过程中，学生们不仅明白了位置和方向的区别，而且还锻炼了自己的实践操作能力。
结束语
通过创建教学情境、引入游戏辅助和重视课堂实践等体验式学习途径，可以给学生营造一个轻松有效的课堂环境，提高学生学习数学的兴趣，增强学生的学习能力。教师在使用体验式学习的时候应该理论联系实际，选取灵活的教学活动，激发学生的学习兴趣，为祖国培养新一代的接班人。
参考文献
[1]肖茜匀.探究体验式学习在小学数学教学中的应用[J].读与写杂志;2017,14.(12):170.
[2]年芳.体验式学习在小学数学教学应用中的探究.读与写杂志;2017,14(10):190.
[3]杨春雷.在小学低年级数学课堂中实施“体验式教学”的研究与思考[J].2014,08:159-159
论文作者:毛运藏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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