九寨沟县第四小学 吕淑华 任述进 王艳 黄秀蓉 李燕 吴淑芳
摘要：随着中国教育的不断发展，绘本阅读教学已经在小学教育中广泛流传开来，因此绘本阅读教学也逐渐成为小学教育中一项很重要的任务。绘本阅读教学对于小学学生开发想象力和培养阅读兴趣有着很重要的价值，这一特点已经被大多数教师所接受，那么如何能将绘本阅读教学充分运用起来，就成为了当今小学绘本阅读的重要研究对象。本文主要以如何提高小学低段绘本阅读教学进行研究，研讨如何有效的进行绘本阅读教学。
关键词：小学低段；绘本；阅读教学；有效性
当现在阅读越来越成为人们生活当中的一部分时，绘本也逐渐成为了教师喜爱的对象，绘本不仅仅只在生活中常见，在现在的小学教学中也是非常常见的，已然成为了现在小学教学中阅读教学这部分的重要构成，近些年来的绘本教学，拥有着具有艺术性和文学性的特点。但是在绘本阅读快速发展的阶段，有一些教师却把绘本阅读当成了简单的阅读材料，甚至只是简单单纯的讲故事，这样就丧失绘本阅读的意义，甚至有一些老师将绘本阅读课堂上当做提问的主要阵地，在课堂上只有提问，这样就大大降低了绘本阅读课堂的教学意义[1]。所以，我们要找寻方法，让教师在小学绘本阅读课堂上提高教学的有效性，让绘本阅读在小学学教学中发挥重要作用。
一、猜图识故
（一）看图猜想故事
在小学绘本教学时，要充分激发小学学生的想象力，这样才能提高阅读教学的有效性，教师在进行绘本阅读教学时，要让学生看到画面就能联想到故事，例如，在绘本《一年级大个子二年级小个子 》阅读教学的时候，老师可以将内容遮挡上，让学生根据画面来联想故事，然后再把故事告诉给学生，进行引导性讲解，这样学生在不断听的过程中就能培养自身的创作能力和想象能力，在不断教学中让学生感受到绘本阅读的快乐，提高绘本教学的有效性。
（二）看封面猜故事
绘本阅读时封面也是很重要的一点，封面代表着作者想要表达的观点，那么教师在进行绘本教学时，就可以根据封面先对学生进行启发。例如，在绘本《爱心树》阅读教学时，让学生首先对封面进行猜想，然后根据自己的猜想说出原因，这样不仅引起学生阅读的兴趣，还能在学生兴趣高涨的时候再进行阅读教学，这样的方法不仅让学生能够体验到阅读的乐趣，还能很大程度上激发学生阅读兴趣。
二、细读内容
（一）发现细节
在进行阅读时，教师要引导学生细读内容，抓住绘本内容的细节，这样学生在寻找细节的过程中就能很快的融入到学习当中，激发学生对于绘本学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在《木偶奇遇记》当中，匹诺曹只要一说谎鼻子就会变长，这时教师向学生提出疑问，为什么匹诺曹的鼻子会变长？在什么时候会变长?这样学生在阅读时会进行寻找答案，大大提升了学生的阅读效果。
（二）学会看图
教师在教学过程中要引导学生学会看图，看图中的色彩、设计等，这样能锻炼学生的识图能力，让学生在不断看图的过程中找到阅读的快乐。在绘本中，图像的线条都是积极向上阳光的，很少有黑暗的那种表达，当学生了解线条的时候就可以展开想象，当然教师也要引导学生，引发学生的想象，为什么作者要这样进行绘画？一些问题的思考，这样的过程对于学生来说不仅仅在心里埋下了阅读的种子，更能让阅读课堂得到充分的发挥，教师在不断深入的过程中，引导学生获取乐趣，得到绘本阅读的快乐。
三、图文结合
（一）深情朗读
教师在教学过程中，让学生深入朗读课本内容，感受到阅读的快乐。教师在教学时为学生讲解一个故事并且让学生熟记，这样学生在不断朗读时可以加深印象，而且教师在阅读时一定要表情丰富，这样的表达，更能引发学生对于这本绘本的兴趣，而且学生在不断听故事时，还能根据故事进行联想，让学生体验到阅读带来的享受[2]。
（二）角色扮演
学生在进行阅读时，教师可以让学生扮演绘本中的角色，让学生充分感受到乐趣，了解文中的角色，感受到阅读乐趣。例如，在《字的童话》中让学生根据绘本里的内容进行角色扮演，学生通过自己思想的表达，来诠释自己对于这个角色的理解，老师在这个过程中也可以参与进来，与学生共同进行表演，这样的课堂教学可以让学生充分感受到绘本带来的魅力，也能提高学生在绘本教学课堂上能力的提升。
四、仿创绘本
（一）句式仿写
在绘本教学时，老师可以让学生根据绘本中的内容进行句子仿写，例如，在《书中书》阅读教学时。根据“为什么会这样.....，原来是这样......”创作出属于自己的想法，还可以根据自己的想法绘制出图像，这样从写到画的过程让学生在不知不觉当中获得感悟和锻炼。
（二）想象写作
学生在学习时，老师不仅仅要抓住学生学习兴趣，更要培养学生的想象能力，让学生在不断想象中向前发展，在这样的条件下学生每次上课都会有不一样的收获，并且想念课堂，对于课堂充满激情，这样的方式是学生学好知识的重要方法。
总而言之，绘本是一种全新的教学方式，教师在教学的过程中不仅要抓住学生的特点进行教学，还能让学生在学习过程中找到乐趣，为学生打开一扇全新的大门，更让学生爱上阅读，提升阅读能力。
参考文献
[1]马晓芬.小学低年段绘本阅读教学的有效性策略[J].福建基础教育研究,2017(12):56-58.
[2]袁燕. 小学低段绘本阅读教学设计研究[D].扬州大学,2016.
论文作者:吕淑华,任述进,王艳,黄秀蓉,李燕, 吴淑芳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/5/23
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