甘肃省陇南市西和县包集小学742101
摘要：语文对国人来说是最重要的一门科目。小学阶段作为语文学习的基础阶段，学生此时的学习效果将成为今后学习的依据。因此教师必须要提高小学语文的重要性意识，找出能够培养小学生语文学习动力的教育方法。现本文将针对目前小学生语文学习兴趣度不高这一问题进行阐述与分析，结合笔者多年的小学语文教育经验，畅谈与分析提高学生语文学习兴趣的建议和方法，希望能够帮助更多小学语文教师，切实发挥语文教育价值。
关键词：小学语文；学习兴趣；课堂教学
前言：语文教育在我国的教育地位是不言而喻的，尤其是小学语文这一打好学生语文基础的学习过程，更是被喻为语文教育的最重要环节。学好语文这门课程，离不开师生的共同努力。这是因为语文虽然包罗万象，内容丰富，但是语文学习的过程却相对来说比较枯燥，缺少理科科目的实践环节。因此，对小学语文教学来说，最难克服的问题就是培养学生的语文学习热情。只有当提高了学生的学习兴趣，学生的语文素质才能够得到有效的加强。兴趣是学生学习最好的老师，想要学好语文，教师就必须找出能够调动学生学习积极性的有效方法。
一、善用情景教学
小学生年龄小，因此大多数小学生并不具备主动学习的能力和意识[1]。为了让学生能够主动参与到学习过程，教师就必须根据学生的学习情况选择合适的教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国有位著名的教育家曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之也。兴趣是学生学习的内在动力，这种内在的学习动力能够使学生催生浓厚的学习欲望[2]。在学习欲望的刺激下，学生才会带着探究的精神主动参与到学习活动当中，快速进入到学习的状态。教学中教师可以将学生平时了解的事物与教学内容相结合，为学生创造更加真实、熟悉的学习环境，拉近学生与课本之间的距离，为课堂注入更多的活力与生机。如学习《北京的春节》一课时，教师就可以带领学生一同模仿春节的情景，由学生描述与布置自家春节的场景，从而与课文形成交相呼应的状态，加深学生对课文的理解水平。
二、鼓励学生大胆展示自我
有心理学家曾说只有当学生的五官在学习中都得到了调用，那么学生才会深入理解问题，了解知识之间的内在联系，在动手操作的过程中加深知识印象，提高对知识的见解与应用水平。这是学生建立良性学习习惯的前提，也是小学语文兴趣引导必须注意的问题[3]。只有充分调动了学生的脑、口、手等各项器官，学生才能够进入到主动探索的过程。结合小学语文教育新课标得知，素质教育不仅要求学生要掌握基础理论知识，同时也要使学生建立主动学习的习惯。也就是说教师除了要将课本当中的知识传授给学生，同时也要将课本当中没有，但是属于语文教育内容的学习方法、学习思路、问题发现方式、问题解答思路传授给学生。只有当学生了解了知识的学习思路和问题的解答方法，学生才能够更加顺利的掌握知识。对此教师不妨借助于多媒体教学工具，用多媒体教学工具刺激学生的多重感官。如学习《卖火柴的小女孩》一课时，教师就可以通过播放《卖火柴的小女孩》电影方式，将学生引入到故事情节。此外教师也可以让学生扮演剧情中的人物，进一步加深对故事走向的理解。
三、在互动的过程中增强学生学习信心
新课改最新的课堂教学定位为生生互动、师生互动、共同发展。即在教学活动中师生必须做好密切的配合，才能够发挥教师主导性与学生学习主观能动性的作用。凭借这一要素激发学生语文活动参与热情。教师在课堂中应当和学生保持密切的沟通与联系，并为学生提供更多的思考机会与探索、求知空间。使学生在互动的过程中，学会创新、探究与学习。使学生在生生互动、师生互动的过程中同时得到创新能力、探索能力、思维能力的培养。如学习《怀念母亲》一课时，教师可以与学生先就对母亲的了解进行探讨。从探讨中得知学生和母亲的关系，之后再进行课文讲解，并实现课文内容与现实生活串联。从课文当中作者在到国外以后怀念母亲，引出母亲的伟大之处，并将这种伟大套用在学生的母亲身上。让学生回忆母亲的哪些行为表现出母爱的精神。
四、在教育的过程中应保护好学生的自信心与自尊心
根据经验得知，培养学生学习热情与学习兴趣的关键在于使学生产生学习信心。这就要求教师必须妥善处理好学生与学习之间的关系。当学生的学习能力达到了教师预期要求，教师应予以及时的肯定和表扬。当学生的学习能力相差一些就能够达到教师的预期要求，教师必须及时的予以学生足够的耐心和鼓励。当学生的学习能力远不及教师的要求时，教师不要一味地批评学生，而是要用耐心与包容支持与帮助学生。否则教师的行为将会打击到学生的学习积极性，导致学生产生延误学习的感情。所以教师在教学中必须明确教学分寸，合理把握批评与表扬的尺度，善用纵向比较的方式看待学生的优点，而不是用横向对比的方式扩大学生的缺点。在尊重学生个性化差异的同时，找出学生的闪光点，激发学生主动进取和主动学习的热情。
结语：培养学生语文学习兴趣对提高学生语文学习效果而言有着重要的作用，教师必须充分意识到培养学生语文学习兴趣的重要性，才能够顺利开展后续的教学活动。为了让学生的思想与学习成绩达到顶峰，同时也是为了使学生综合素质得到进一步加强。小学语文教师就必须让学生产生语文学习希望和信心。教师应主动发掘学生闪光点，欣赏学生学习的长处与长处，让学生大胆抒发对学习的看法，为学生提供展示自我的机会与平台。结合语文教学需要以及学生实际情况制定教学计划，当学生出现了学习问题，教师应予以及时的帮助与鼓励，使学生在循序渐进的过程中达到预期目标。这对学生今后一生的成长都有着巨大的帮助。
参考文献：
[1]于鲁君.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2017(29):130.
[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报,2015,12(11):125+127.
[3]王彦红.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2015(04):70.
论文作者:陈根
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
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