建三江管理局中心幼儿园 刘新华
【摘要】自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价，是激励个体自强不息地实现理想的内在动力。对幼儿而言，自信心的培养尤为关键，好的自信心能使孩子顺利地面对和跨越人生的各个阶段。因此，培养幼儿自信自己的力量的心理素质对其一生的发展都有着不可低估的影响。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。
【关键词】幼儿 自强 自信心 培养
多年的幼教工作使我认识到，培养好幼儿的自信和自强是幼教工作成功的重要标志之一。
自信和自强是人生中不可缺少一种精神力量，在一个人的一生当中，会遇到生死荣辱以及贫穷富贵的各种考验，在各种考验面前，这种精神就显得尤为重要了。
一切都是从小培养的，俗语道：“种瓜得瓜，种豆得豆。”虽说，几岁的幼儿还无法懂得那么多深奥的道理，但自信又与成功是相辅相成的，有了自信心容易获得成功，而成功又增强了人的自信心。
一、因人施教，鼓励幼儿成功
孩子性格各异似乎是天生就有的，但后天的学习锻炼，以及环境影响会促使其有所改变。
对于我们教师来说，应根据不同孩子的性格，采取不同的诱导教育方式，这样才会得到事半功倍的效果。
尤其对待生来胆小的孩子，要利用讲故事来消除他们的胆怯、害羞等心理障碍，爱听讲故事是孩子们的天性。反过来，我们给孩子们讲过的故事，再让孩子们重复讲述，以此来锻炼孩子们的讲话能力，消除胆怯的心理障碍。
实践证明，这是很有效的方法。只要我们不懈努力就会使孩子们获得成功的信心；同时，我在选用教材中的一些故事、儿歌外，我还创编出一些幼儿读物中的故事、童话等讲给幼儿们听。再通过做游戏的方式，让孩子们自己扮演故事中的角色、表演故事中的情节，使其体验到成功的乐趣，从而树立起了信心。
二、让幼儿体验成功
似乎，幼儿天生就对荣誉十分敏感，你的一个表情、语气、或批评、或赞扬，在幼儿的脸上、心理都会产生很大的影响。
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因此，在幼儿面前，教师的一言一行，一举一动都要谨慎。对待幼儿要多用表扬、鼓励的话，特别注意不能用语言或肢体行为伤害到幼儿。做到了这一点，本身就是对幼儿的一种鼓励。
在幼儿园班级里所做的各种活动，哪怕幼儿表现出一点点积极或进步，都要用表扬的话或戴上一朵小红花来鼓励他们，使幼儿体验到成功的乐趣。比如，一次在讲故事活动中，我班小朋友大宝平时就是一个非常淘气的孩子，但在活动中表现突出，活动刚一结束，我就拥抱了一下他，他便大喊一句：“我成功了！”此后，这孩子在各项活动中不再惹事淘气，还成了活跃的积极分子，这使我感到很欣慰。
三、教学中创造成功的机会
一定要给幼儿创造取得成功的机会，要使他们在活动中能够自由发挥、放得开；要不拘泥于形式，给幼儿敢说话的机会和权力。
不同年龄段的幼儿由于所处环境不同，他们的发展水平亦不同，即使是同一年龄段的幼儿也会存在发展水平差异问题。所以，教师应根据不同情况，采取不同方式方法进行教学。如果不注意这一规律，他们之间的差异就会越来越大。水平偏高的幼儿往往比较自信，反之则容易自卑。因此，教师要根据每个幼儿的发展水平，努力为不同水平的幼儿创设成功的机会。在体育活动中为了使不同水平的幼儿都能在成功的中对自己充满自信，我们为幼儿提供了难易不同的器材。如练习跳跃的触物架上悬挂上几种高低不等的物体，使不同体力、身材的幼儿，经过努力都能获得成功。练习平衡动作的平衡木有高、低、宽、窄之分。总之教师要充分了解每位幼儿的智力、体力水平，针对幼儿的个体差异，努力为每一位幼儿创设成功的机会。从而使不同层次的幼儿都能在成功的愉快体验中建立自信心。
四、引导幼儿成功的方法
尊重是最基本的道德素质，幼儿再小，也应得到尊重。
现在的幼儿都是十分聪明的，尽管他们语言表达能力不尽完善、完整，但在他们幼小的心灵中，你对他们怎样，他们都会有感应的。因此，作为教师要善待孩子们，这也就是善待了教师自己。
在教学活动中，教师只有理解尊重孩子，真诚地爱每一位孩子，才可能帮助孩子树立自信。孩子年龄小，自控能力差，作为老师切不能对他们动辄批评、指责，而是要和颜悦色，循循善诱，运用暗示的方法，引导他们进行自我教育，从而获得成功。这样既不损害幼儿自尊心，也不会使其产生抵触情绪。暗示法对幼儿是一种无声胜有声的教育，暗示教育的魅力就在于教师不是直接阐述自己的观点，而是暗示诱导幼儿自己去思考和领悟。暗示的手段引导幼儿说出自信的话，从而获得成功，使孩子不甘于在行动中落后于他人，以自信的语言调节自身行动，形成一种奋发向上的进取精神。
只要我们用心努力了，我们建三江中心幼儿园的幼教事业就会更上一层楼，为垦区、为祖国培养出更多栋梁之才！
论文作者:刘新华
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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