浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇兴海幼儿园 312030
摘 要：让幼儿在学中玩、在玩中学，通过游戏方法教学是幼儿园教育的基本原则。游戏是动态的，能够将枯燥的学习过程变得有趣，也能提高幼儿的理解能力。区域游戏是目前最受欢迎的幼儿教学方法，有利于幼儿的自我学习、自我探索、自我发现和自我完善。但是在教学中依然存在许多问题，特别是表现在玩具的选择和使用方面，这些阻碍了幼儿园区域游戏教学的发展。本文笔者就从自制玩具这个角度来浅谈如何实现幼儿园区域游戏的有效实施。
关键词：自制玩具 幼儿园 区域游戏 有效性 实施
幼儿区域游戏中存在的问题，主要是来自于对玩具的使用不当，一些玩具不能引起幼儿的兴趣，还有一些玩具的使用效率不高，区域活动价值不大，或者是一些玩具无法充分调动孩子的动手能力，更无法提高他们的创新能力。其实玩具不一定非得是来自什么玩具设计师或者是专门的幼儿玩具研究者，相反，最简单的玩具往往能发挥出儿童更大的创造力。在玩具项目的开发中，提倡用身边材料、简单玩具组合甚至是废旧材料等进行创造性制作，和孩子们一起做属于自己的玩具。这个过程不仅在传播创造与想象，也是废物利用，还是对环保的一个宣传。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自制玩具自然以区域活动主题为根本，通过创造性的设计和制作，让玩具更具个人特色。
一、自主设计环境，创设良好的区域游戏氛围。
环境是游戏进行的大的空间，有一个好的氛围，孩子在其中会显得更加自然，而且创造力和想象力能被进一步激发出来。合理安排区域环境，要求有一个良好的设计，符合既定的场景，符合要进行游戏的氛围。而这个过程就可以通过自制玩具来完成，在教室内划出一定的场地，交给小组，让他们自由设计完成，并且进行最后的评比。例如假设是一个医院的场景，那么就需要口罩、针管、棉花、药瓶等等，给每组幼儿三次向老师求助的机会，可以询问意见，也可以借几个道具。然后针对某一个场景进行模拟，让其他同学作为观众。有一个小组表演的是医生给小朋友打针，他们将棉花揉成棉球，用撕纸课上学习的技巧制作了针管和胶管，还学习医生哄小朋友的方式来安慰自己的同伴，最后同伴还很给力地“假哭”起来。这个过程诙谐搞笑，而且其中道具也非常具有原创性。不少孩子受到启发，又相继制作了药丸、吊瓶等等。在自主装扮的游戏环境中，孩子的原创能力得到了提高，而且也容易让更多的孩子参与进来，感受到区域游戏的快乐。
二、自主制作道具，激发孩子们的创造力和探究能力。
一些做好的玩具虽然能高效地让孩子们进入学习和娱乐状态，但是他们往往对这些不够爱惜，养不成一些好的习惯；相反，自己制作的虽然粗糙，但是具有很强的纪念意义，对其不断装饰和改进能够提高幼儿的探究能力。自制道具的材料最好是选择一些废品，如旧报纸、一次性纸杯、塑料制品、汽水瓶等等。其实这些恐怕就是幼儿教师小时候最喜欢玩的东西，再次接触并用此进行教学，相信能激发老师更多的想象力。用一次性的纸杯来制作电话筒，幼儿对自己的作品更是爱不释手。简单的一条线，连接两个一次性纸杯，幼儿还在纸杯上作画，而且给自己假想了电话号码，甚至还用这个小小的电话表演起来。其神态和语气，让其他孩子哈哈大笑，老师也感受到了幼儿的快乐，能有更多的教学新想法。越是来自自然的一些道具，孩子越是表现得更加喜爱，感觉很顺手、很亲近。所以不妨带孩子们走进自然，在大自然中取材。无论是地上的落叶，还是河边的石子，拿来之后都能做成一幅美丽的画作。还可以用干草进行编织游戏，可能比用人造的尼龙绳要好很多。这可能是天性使然，也是人类本源的反映，而且与自然环境的结合、对废物的利用是对幼儿最好的环保意识的教学。
三、自主制作道具，家庭教育是有效实施的保证。
家庭也是幼儿重要的学习场所，而且幼儿时期是家长和孩子培养感情的关键时期，所以自制道具的过程也可以和家长一起完成，能调动孩子更大的积极性，发挥更多家庭教育的作用。老师可以直接给幼儿家长布置作业，和孩子一起完成在校任务。例如一起用棉花来制作《我的一家》这样一幅画，通过撕棉花、摆造型、黏粘、涂颜色还有绘制底部图案等等，来呈现自己家人的最大特色。然后由孩子在第二天将画作拿到班级中来，并且给其他小朋友讲述这里面的故事，还能很自豪地告诉他人自己在制作过程中做了哪些事情。老师和小朋友评选出几幅比较好的画作，在走廊里进行展示。或者老师也可以邀请家长来到学校，和孩子一起制作自己梦想中的小家。每个家庭拥有一个纸箱，然后用美工刀做出门窗，用彩笔画出房屋的图案，还可以用其他的纸板做一些板凳、桌子、衣橱等等。这些就是孩子们的小家，孩子们可以邀请自己的好朋友来家中做客。他们玩乐的时间，家长和老师可以做些经验的交流等。有了家长的参与，自制道具过程能更有保证、更有质量，也能促进区域游戏的有效实施。
总之，自制道具能解放孩子们的天性，是人类得以发展的推动力，为提高孩子们的创造力提供了很大的空间。再加上家长的参与，保证自制道具过程的有效实施，让道具更加精美，其教育意义更强。
参考文献
[1]任艳 谈幼儿园区域活动中自制玩具的有效利用[J].文理导航旬刊, 2014，(1)。
[2]王芳 自制玩具在幼儿园区域游戏中的有效利用[J].都市家教月刊, 2016，(8)。
[3]万立花 幼儿园区域游戏中自制玩具的有效利用[J].好家长, 2015，(33)。
论文作者:韩佳佳
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第257期
论文发表时间:2016/11/17
标签：玩具论文; 幼儿论文; 区域论文; 道具论文; 孩子们论文; 孩子论文; 游戏论文; 《中小学教育》2016年10月第257期论文;