黎严标 广西百色市乐业县第一初级中学 533200
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-156-01
数学学科同其他学科一样，必须结合教学内容，适时地对学生进行思想道德的教育，是教学目标中不可忽视的重要部分。数学教师要努力让学生掌握并灵活运用数学知识，使德育与传授科学文化知识相结合，除了对自身严格要求外，还要充分利用数学教材中具有内蕴的思想素材，拟定德育渗透计划，进行思想道德教育的渗透，使学生受到良好的思想品德教育，进而提高教学质量。现结合多年的教学实践谈谈自己的看法：
一、教师必须保持良好形象，对学生进行德育熏陶
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。榜样的力量是无穷的,教师以身作则是一种巨大的教育力量。作为一名数学教师，除了应具有渊博的专业知识、敏捷准确的判断能力和严谨的逻辑推理能力外，还应在教学中具备正确的思想内容和方法，尤其应以自己的良好形象感染、影响学生、教育学生。教师的言传身教、循循善诱，学生总会看在眼里，记在心头，从而产生肯定性的感情，潜移默化中获得积极性的源泉。
二、运用数学史料，对学生进行爱国主义教育，培养学生的意志品质
1、数学是最古老的科学，是古今中外无数数学家及数学工作者和仁人志士不畏艰辛，努力探索，刻苦追求而形成的一门科学。数学的历史，就如同人类的文明史一样源远流长。它以“读一读”的方式编入了初中数学教材，是初中数学教材中的唯一显性德育素材。在课堂教学中应紧扣教学内容向学生介绍我国古代数学发展的悠久历史，正确评价我国优秀数学家的伟大成就，这是向学生进行爱国主义教育，提高民族自豪感，增强民族自信心的重要教材和有效途径。
2、通过教材中的有关内容和编拟既联系实际又有思想性的数学题目，对学生进行爱国主义教育。在初中数学教学中，除了用数学史料对学生进行爱国主义思想教育外，还应注意通过教科书的引言、插图、例题和习题反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和社会主义现代化建设的伟大成就的有关内容，并随时收集有关资料、数据，编拟数学题目，对学生进行爱国主义教育。
三、在数学教学中利用数学教材挖掘德育素材
在数学教育中思想教育的内容并不占有明显地位，这就要求教师认真钻研教材，充分挖掘教材中的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如：学生在解关于水费征收问题，可以选取分档收费让学生明白我国水资源并不丰富，号召全体学生注意节约用水。再如在学习应用题时，可以列出我国改革开放以来的一些数据，让学生练习，这样一方面让学生掌握知识，另一方面使学生从中体会到我国改革开放以来取得的巨大成就。
在进行统计学习时，教材中德育教育内容较多，教师要充分利用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在学习扇形统计图时，通过人口普查数据让学生发现，在我国大学以上学历人数逐年增加，小学文化比例逐步减少，通过数据让学生明白，我国公民文化素质在不断提高，这一结果是中央和各级地方政府长期努力的结果。在学习折线统计图时，本人选取了20世纪80年代以来几个阶段我国国民生产总值数据变化的情况，学生们通过数据对比，统计图观察，感受到我国经济水平逐年增强，人民生活水平逐年提高，这些都是国家排除干扰、专心致志抓经济所取得的成就。使学生树立作为中学生一定要认真学习，为我国经济持续、快速发展作出贡献的信念。
四、在数学教学活动中对学生进行德育教育
德育渗透不能仅限于课堂上，应与课外学习有机结合。我们可以适当开展一些数学活动课与数学主题活动对学生进行德育教育。例如，在学习三角形的稳定性时，可以发动学生针对班级许多桌椅损坏如何动手将它们修好，学生通过动手操作，既对三角形的稳定性有了更深刻的理解，同时也培养了学生的动手能力，并教育他们不要故意破坏公物，号召他们发现公物损坏及时维修。在学习空间图形时，还可以布置学生制作纸箱和一些实物模型，既锻炼学生的动手操作能力，同时也让学生感受到工人们劳动的艰辛。
五、在数学教学中培养学生的意志品德
由于数学学科抽象性较强，逻辑推理能力要求很高，所以与其他学科、与生活实际联系较少，因而学生在学习时会感到枯燥，学习中许多学生感到困难多。学习时一部分学生因为数学成绩下降快，成绩差，最终导致放弃学习，流入社会。针对这种情况，可以在教学时积极引导学生，正确面对困难，树立信心，努力克服困难。在教学时，尽量增加一些趣味性。学习中许多较难的知识点，要会将难点逐步分解，同时让学生做好思想准备，与老师一起迎接挑战，努力学好该章节知识。通过不断的鼓励引导，学生们学习数学信心明显增强，学习过程中学生们克服困难、解决问题能力逐步提高。
六、挖掘教材德育材料
数学这门学科具有巨大的社会应用价值，但是数学的抽象思维导致学生出现厌学的思想，作为数学教师要积极引导学生为将来社会的发展和人类进步努力学习的思想，培养他们为社会勇于贡献的精神。为此就要在教学中研究培养学生热爱学习的热情。在初中数学的教材中有很多关于道德培养的故事，教师要充分利用好这些材料。比如，在进行数学教学时，要对数学的各种概念、定理的发展变化进行无穷的探讨，如平面几何中，对四边形、菱形、矩形和正方形的区别联系进行比较，认识它们之间的规律，从而激发学生的学习热情，增强他们的兴趣感。
七、进行理想和爱国主义教育
爱国教育是青少年德育的核心，要对青少年进行远大理想的教育，让他们树雄心，立壮志。在数学教学中时时刻刻潜移默化地进行渗透教育。比如，在讲授勾股定理的时候，给学生讲述一些我国古典中关于勾股定理的一些记载比欧洲早很多。还有圆周率祖冲之等等，使学生感到我国古代科技的发展处于领先地位，激发学生的民族自尊心和自豪感，树立为祖国振兴而努力奋斗的远大理想，使学生更加热爱我们的祖国。
总之，教师的主要工作就是教书育人，要在教书的同时进行育人的工作。“感人心者，莫先乎情。”以“情”动人，辅之以合适的方法，必能使德育渗透达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。真正在数学教学中对学生进行道德教育，培养更多德才兼备的人才。
论文作者:黎严标
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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