摘 要：小学语文阅读教学是培养学生对语言文字的感知能力、语言基础知识积累和运用能力的学科。但是传统的小学语文阅读教学，过于重视教师机械式的向学生传授科学知识，而忽视了学生的能动性发展和学生的主体地位，因此导致学生的学习兴趣大大下降，学习效率很难提升，教师可以从促进教学互动着手，通过一系列方式和方法让学生主动参与课堂，激发学生学习兴趣。笔者在本次研究中，在论述了小学语文阅读教学中，教学互动在其中的意义后，对如何在小学语文阅读教学中促进教学互动展开了实践研究。
关键词：小学语文 阅读教学 教学互动
教学互动是指在教学的过程中，教师为了完成教学任务实现教学目标，而在教学中创设教学情境，或者引导学生参与教学游戏互动，让学生主动参与课堂，积极地和同学老师展开交流，在交流的过程中内化知识和方法。小学生具有好动、好奇心强等特点，学生的学习需要在轻松愉悦的环境之中才能有效的进行，因此教师应该避开传统的灌输式教学模式，为学生打造一个师生之间相互交流的平台，让学生感受到学习之快乐。
一、小学语文阅读教学中促进教学互动的意义
1.激发学生的学习兴趣。学习的第一步是要让学生有较高的学习兴趣，有了兴趣学生才会带着热情去接受知识。在教学互动的过程中，教师为了能够让学生主动地参与教学活动，为根据学生的心理发展特点，设计相应的教学情境，让学生通过观察情境，感受情境中的故事发展情节、人物思想感情等。在这个过程中，学生必然会被情境中波澜起伏的故事情节，触动人心的人物情感所打动，以及情境中的动画、色彩、背景音乐等也都是激发学生学习兴趣的源泉。
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2.增进师生之间的交流。传统的教学互动，仅仅只是教师和学生之间通过提问的形式展开的交流，这种互动显得过于机械化，有的时候学生回答不出问题，受到教师的责骂还会打击学习的兴趣。在新时代的教学互动中，教师可以从情境创设和教学游戏两个角度，来引导学生参与教学活动，教师可以在其中充当一定的角色。这样有利于师生之间的情感沟通交流。
3.帮助学生高效的解决问题。传统的教学中，教师往往是让学生一个人思考并解决问题，但是一个人的力量毕竟有限，很多时候学生的回答并不是教师所想要的答案。在教学互动的过程中，教师可以设计一个具有挑战性的问题，并将班上的同学分为不同的组，让小组成员之间合作交流共同突破问题。在小组合作的过程中，小组成员之间的沟通交流，可以让组员取长补短，共同达到学习目标。
二、小学语文阅读教学中促进教学互动的实践研究
1.情境创设下的教学互动。在教学互动的过程中，我们可以巧借信息技术手段为学生创设互动情境，引发学生的学习兴趣，让学生跟着情境主动的参与学习。例如笔者在讲授：《鲁滨逊漂流记》这节课时，如果采用灌输式的方法进行讲解，很难激发学生的学习兴趣，本节课的教学重点就是要让学生身临其境地感受到鲁滨逊在孤岛上生活的情景。因此笔者通过多媒体向学生展示了《鲁滨逊漂流记》的电影片段，学生的学习兴趣非常的高，笔者趁热打铁，要求学生带着兴趣小组讨论回答以下问题：（1）鲁滨逊在小岛上是如何解决住所和食物问题的；（2）鲁滨逊是如何遇到“星期五”的；（3）本文体现了鲁滨逊怎样的精神品质。本次教学以多媒体情境作为激发学生学习兴趣之手段，并通过小组合作探究来实现教学互动。
2.以教学游戏为主导促进教学互动。教学游戏是在课堂上教师根据教学内容设计的交互式活动，在教学游戏中，教师和学生可以扮演文章中不同的角色，来向全班同学演绎文章中的故事情境，从而实现教学互动。例如笔者在讲授：《半截蜡烛》这篇课文时，在课堂上笔者邀请了部分同学来当小演员，根据文章内容来演绎故事情节。充分地体现出柏若德夫人一家为了保守机密，和德军斗智斗勇的情境，重点突出杰奎宁的聪明和勇敢的品质。小学生的表演欲望非常的强烈。本次教学笔者通过教学游戏，不仅向学生生动形象地展示了故事情节，同时还促进了教学的互动。
3.以直播平台为切入点促进教学互动。当前资源共享的方式呈现多样化的形式，很多直播平台应运而生，人们可以通过直播平台在网上诉说自己的经历，或者上传一些特殊的经历。在教学中，教师同样也可以利用直播平台来促进学生在课后的阅读习惯。因为小学生的自控能力差、自主学习能力欠缺，因此在教学的过程中，学生在课后很少会主动的参与学习。教师可以在主流直播平台上创建一个账号，让全班同学在课后规定的时间内，共同在平台上互动交流学习，学生也可以通过评论的形式来回答教师给出的问题，教师可以发送各种有趣的表情包来表扬学生。
新时代的小学语文阅读教学，不仅要重视培养学生知识和方法的增长，各方面能力的成长也不容忽视。笔者在本次研究中，从教学互动角度上来阐述如何促进师生交流、激发学习兴趣、引导小组探究等，让教师感受到教学互动的时效性。
参考文献
[1]陈洁丽 我动你也动 动动好轻松——浅谈小学语文课堂教学中的师生互动[J].科学咨询（科技·管理），2019，（07），161。
[2]谢堂春 浅析现代教育技术下小学语文阅读教学师生互动策略[J].新教师，2019，（05），38-39。
论文作者:黄申奇
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
标签：互动论文; 学生论文; 鲁滨逊论文; 教师论文; 情境论文; 小学语文论文; 学习兴趣论文; 《中小学教育》2020年第381期论文;