张松雷 柴彩萍 王愉龙
陕西交通职业技术学院 陕西西安 710018
摘要：公路检测技术是一门实践操作性很强的课程，进行信息化教学设计，对教学知识点进行详细梳理和设计，提出适合实施的系统化教学资源，为建设适合高职学生特点，适合就业导向的，系统化，具体化，可操作性的优质资源库势在必行。
关键词：公路 检测 资源库 信息化教学
1、问题的提出
结合本校实际，基于对历届公路检测技术课程相关专业毕业生就业岗位调查，该课程培养人才主要就业岗位为公路试验检测员，公路试验检测员主要能够按照路桥行业质量评定和验收标准，进行路基路面工程结构现场质量检测与评定工作。因此，公路检测技术课程在整合开发的过程中，首先应以试验检测员的岗位需求为导向，以职业能力为本位，以工学结合为切入点，基于公路工程检测与评定过程，将一名试验检测员真实的典型主要工作任务经提炼、抽象、转化为教学式工作任务，重构教学内容，其次教学内容以“必需、够用、实用”为原则，采用 “任务驱动”教学模式，进行课程整体设计和单元设计，实现对学生的职业岗位能力培养。
2、课程资源库建设
智能手机、移动互联，正以瞠目结舌的速度，构筑起人类有史以来最年轻的网络社区，无论存在怎样的不确定、不完美，我们再也不可能回到没有互联网的时代。互联网的丰富，网络时代独有的“新集体文化”，正源于互联网的海纳百川。互联网世界既孕育着生机、预示着可能，也带来挑战甚至潜藏风险。而随着“互联网+”时代的到来，怎样借助互联网来完善和丰富教育领域，培厚信息时代的“教育内涵”成为每一个教育人当前面临的考验。
结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，形成较完善的课程资源，系统、丰富的课程资源内容应具有基础性、科学性、先进性、适应性和针对性等特征，为教师与学生提供优质的教学资源，提高教学质量与人才培养质量。最终，课程基于公路检测工作工程，凝练出了典型工作任务十一项，并按照任务实施过程，分解细化知识技能点36条。
涵盖全知识点的丰富多彩的碎片化资源，将有助于学生充分利用碎片化的时间来化零为整，非常便捷的获得知识点，也使传统的传授式教学从枯燥乏味中解脱出来，学生可以在上课之前快速获得所授知识点，对传统教学形成了有力的补充。课程前期通过大量的企业调研得到了丰富的一线资料，按照在线精品开放课程的设置要求配套多种多样的资源形式，形成资源库开发清单。
3、存在问题
虽然课题研究开展以来，工作开展得扎扎实实，也取得了一定成效，但在研究过程中也存在一些不足和问题。
（1）由于时间等因素的限制，目前按照11个典型任务下的知识点，还存在部分资源的匮乏，并且缺乏原创微课程的开发，且按照将来课程上线的要求，仍然需要大量的工作要做。
（2）公路检测技术随着学科的发展，新理论、新工艺、新仪器设备不断涌现，课程的教学内容应紧随行业的发展，校企合作有待进一步加强，教学资源库的建设亦需要不断更新、扩充。
（3）互联网＋形式下课程的实施，对执教教师提出了更高的要求。且课程紧密结合实际工作过程，任课教师需要对实际工作细节有充分认识，才能在教学过程中实现项目化课程的教学效果。
4、结论
本项目依据整体教学设计，形成了十一个工作任务的教学内容，针对每个工作任务构思教学资源清单，开发拓展资源库，依据“教、学、做”一体化和突出工作技能培养的理念，合理确定课堂教学内容，科学组织教学过程，实现学生自主学习，教师引导的工学结合的课堂教学模式。
参考文献：
[1] 王洪兰 信息化背景下高职院校课程教学资源库的建设与应用.信息与电脑，2017
课题名称：公路检测技术课程资源库开发研究，课题编号：YJ1703
论文作者: 张松雷,柴彩萍,王愉龙
论文发表刊物:《建筑模拟》2018年第34期
论文发表时间:2019/3/14
标签：课程论文; 资源库论文; 互联网论文; 公路论文; 教学内容论文; 工作任务论文; 知识点论文; 《建筑模拟》2018年第34期论文;