在平淡中追寻光亮
——访国防科技大学附属中学高级教师石通元
方姝阳 /文
石通元
教育改革家魏书生老师说：“我希望做个埋头苦耕的农夫，日出而耕，日落而息。”就像农夫的归属是他悉心浇灌、成果丰硕的土地一样；有的人天生就为了某种梦想而来；比如石通元，回望18年的教育生涯，他说他就是在做一件事：勤勤恳恳做教育。
在天朗气清的秋日，我们在国防科大附中的校园见到了石通元老师。在2018年的教师节，他荣获“全军优秀教师”称号，但他并不愿过多地提及他获得的荣誉，只是温和地谈起18年来对于中学教育的静思博观，谈起他对孩子、对教育、对学校的体察和叩问。
生活，可以让教育更美
少年的经历奠定了人生的底色。石通元从小跟随身为教师的姨妈长大，跟着她上课，同她的学生玩耍，从小耳濡目染，就这样喜欢上了书香与校园。
仿佛命中注定，从18岁踏入湘潭师范学院（今湖南科技大学）生物学专业开始，石通元的人生注定就要和孩子、和教育结下不解之缘。
2001年，毕业后的他进入国防科大附中，如愿成为一名生物教师。那个年代，生物只是一门没纳入中考的副科，一些家长和学生有些不以为然的偏见和误解，但初生的牛犊充满激情和干劲，石通元开始琢磨如何让生物走进孩子们的心里？如何才能玩转初中生物课堂？
教师接着向学生介绍赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，有利地证明了艾弗里的假说是正确的。教师展示T2噬菌体的模式图，并介绍T2噬菌体的结构及其特点：结构简单，只由蛋白质外壳和内部的DNA构成，专一地寄生在大肠杆菌体内。教师播放动画，并介绍噬菌体侵染大肠杆菌并完成自我复制的生理过程，强调其生殖特点：蛋白质外壳与DNA可以完全分离，并且噬菌体一个完整的侵染周期约为20 min。介绍完噬菌体的特点后，教师指导学生阅读教科书44～45页中相关内容，学生分组讨论，思考以下问题：
在石通元的课堂上，教育的形容词不是“高大上”，只有贴近生活，走进现实，才是最真实的美好。
石通元当然不屑于当一名传统的“书本搬运工”，他无数次暗暗问自己，我的生物课，是让孩子为了一时的考试之名而做些表面功夫，还是给孩子们带去真正的乐趣和兴奋呢？于是，在他的课堂和兴趣小组里，他最在乎的就是每个孩子的眼神和表情，他要从那里看见惊喜，看见光亮，看见他们对生物课的期盼。
几乎所有行业的总财富都出现下降。制造业受到的冲击更大，该行业上榜富豪数量从79位下降至72位，平均财富净值从21亿美元降至18亿美元。2017年，所有400位上榜者的身家都达到10亿美元以上。然而今年的上榜门槛降至8．4亿美元；400位上榜者中，仅有344位是身家10亿美元或以上的亿万富豪。
还记得班上名叫黄嘉诚的学生，从香港转学而来，情绪易怒、单边耳朵失聪、沟通不畅，先后经过十几个老师的教育引导，却收效甚微，石通元发现，既然他语言不通，就改用文字交流。于是，“家校联系本”应运而生，每天放学前他把孩子在校表现写好，第二天早上孩子的母亲把反馈及时带回，就这样你来我往地坚持了一学期，石通元发现，小伙子的脸上，冰霜融化，笑容出现。
12月7日，太仓为了更深入地扎根中国市场，更全面地满足用户实际需求，更快更及时地响应服务用户，全球领先的金属加工解决方案供应商埃马克集团将其太仓工厂移址新居，不仅厂房面积翻倍，服务功能也得到全面升级。为此埃马克举办了盛大的开业典礼，同期还举行了第七届埃马克技术博览会，在展示多种创新技术与产品的同时，还聚焦了新能源汽车等当前热门行业的多样高效解决方案。
“尽信书不如无书”，石通元还深切体会到，要使孩子们时常保持浓厚的学习兴趣，死读书、读死书肯定是不行的。因此，创新思维、逻辑思维、团队协作能力的培养就成了石通元格外重视的事儿。于是，青少年科技创新活动在他的组织下，也如火如荼地开展起来。
2008年学校迁址至科大校外，周边交通环境十分复杂，尤其是电动车管理混乱，事故防不胜防，石通元和他的学生利用课余时间实地计数、与路人访谈、开展问卷调查，最终，《长沙市电动车驾驶人安全意识调查报告》引发开福区交警部门关注，成为他们开展工作的宝贵参考。他的团队还将全国青少年科技创新大赛二等奖收入囊中，石通元也因此获得军队三等功嘉奖。
《开福区段浏阳河水污染问题调查及对鸡胚发育的影响》聚焦日化工厂排污致使浏阳河严重污染的问题，他带领孩子们沿江而上进行实地考察，采集鸡胚发育对比的确凿数据，形成详实的调研报告，这些还被用作中考题的背景材料，并获得“全军青少年科技创新大赛二等奖”。后来，由多个学科老师在此基础上共同完成的《在中学教学中渗透环境教育的研究》再获“长沙市教育局友谊教研奖”。
有人说，生物是理科中的文科。细胞、生物圈，植物、动物的细菌、真菌，什么遗传和变异，生殖和发育，生物的进化等，似乎好多结论都要诉诸于记忆，那么，问题来了，这样的生物可爱吗？
(5)对各种需要预先准备的管材等，要求施工单位提前加工制作；对进场材料进行现场验收，检查材料的质保书、检测报告、合格证。
以爱化人的为师之心
还有，曾就读于中国科技大学名叫陈涛的学生，现就职于一家著名证券公司，当初是一个胆怯、自卑的农民工子弟，学习成绩一般却仍被赋予学习委员的重任，因为他遇见了他的石老师，就是遇见了他的未来和希望。
在这里，他才真正懂得：教育，真的能让人变得慈悲。而最伟大的教育力量，还是爱。
石通元的生物课到底有多好？除了多次排名第一的中考成绩得A率，孩子们的留言和评论也很真切，他们说，石老师的课，就是我们向往的“魔法课堂”。石老师的课堂总会通过一些鲜活的生活细节带领我们走进那些看似枯燥的知识，而且，还总有令我们着迷的新发现和新创造，比如有为了防止手指腐蚀设计的带笔套的粉笔，为弥补安全漏洞发明的防盗密码盘……
另外，为预防和及时发现危险源控制措施的失效，泰州大桥公司将隐患排查划分为经常性隐患排查、定期隐患排查、季节性及节假日前后隐患排查、专项事故隐患排查4个层级，并从班组、基层单位、公司等不同层面开展隐患排查工作.
这，应该就是教育的力量吧！
还是这名孩子，因为年龄比同班同学稍大，又是来自相对开放的港澳地区，在两性问题上也给石通元出了道难题。所谓“无心插柳柳成荫”，一摊麻烦倒激发了他的灵感：何不借此机会把性教育和生物学中的相关内容结合起来呢？于是，他自费学习网络编程、网站建设，捣鼓出了他和孩子们之间的沟通之桥—— “青少年青春期性教育网”，每个孩子都可以匿名说出自己青春发育期的迷茫和困惑，而贴心的石老师会一一回复，并在课堂上将共性问题进行讲述。
从表面上看，SEC储量评估是依据一个阶段勘探开发结果的一个评价，实际上，它受到整个年度运行方式甚至是开发历程的影响。
孩子们的精神成长，就在石通元的金点子下变得日益丰盈而美好。
由上图可以看出，当TPGDA加入量低于19%时，随着TPGDA加入量的增加，固化膜拉伸强度增大；在TPGDA加入量在19%左右时，拉伸强度和断裂伸长率分别达到最大值；而当TPGDA加入量大于19%时，固化膜的拉伸强度不断下降。这是因为随着TPGDA的含量的不断增加，分子链间摩擦阻力减弱，固化膜的柔韧性随之增大，因此刚开始固化膜的拉伸强度和断裂伸长率都不断增大。而由于TPGDA具有对体系具有稀释作用，随其加入量的不断增多，分子间的相互作用力减弱，体系内聚能减小，因此固化膜拉伸强度有所下降。
如今，身为教务主任的石通元，最怀念的仍是做班主任的那十年，那段与孩子们一同感受笑与泪的成长与蜕变。
教育的成功不只有轰轰烈烈，育人的美好从来都是润物无声。
依托区人民医院技术力量,撰写课件,筛选、审查、再制作、再修改,经过几十次修改,进行了试讲课,课件制作讲授。最后进行了师资力量的培训。并现场演示,制作了《给农民讲课有道道》《新版膳食指南讲读》《合理膳食,吃出健康》课件,充分利用了幽默笑话、俗语谚语、趣味故事、重庆言儿、中医药知识、中国居民膳食指南,语言朴实、风趣幽默,故事精彩生动。做到言之有物、言之有理、言之有据、言之有情、言之有趣、言之有序、通俗易懂、实用简略,老百姓听了都说:“这个讲得很有意思。”
现在的附中校园里，如果你问什么是风行全校的管理“金钥匙”，老师们的回答异口同声：“当然是‘行思录’啊！”而它也是起源于十年前石通元的一个创意火花。
石通元始终认为，办学不是校长办，也不是老师办，而是校长、家长、老师一起办。如果把学校看作是一种“生长力量”，那么家长就是一股“自发生长力量”，如果这股力量缺失了，班级谈何幸福，学校谈何发展？于是，他设计了“名人名言摘录”，每位同学每周都要写一段话，老师收集摘录整理成精华后再发给大家。从最初一味的抄写到后来原创的所闻所思，从最初单纯的学生参与到后来家长的加入，整个班级俨然成了一个荣辱与共的“共同体”，学生之间、家长之间、家校之间的协同和对话产生了神奇的化学反应，现在，和同学起冲突、生矛盾的越来越少了，找老师告状、吐槽的也难觅踪影。
他说，为了孩子，做一泓温暖而清澈的水，他愿意。
有些初三老师笑道：“石老师，我们都不敢接你的班啊，压力山大呀，学生们总是念着你哟！”石通元的心里满是幸福和暖意，一句简单的笑言，却是对他的付出最真切宝贵的回报啊！
石通元喜欢泰戈尔的那句诗：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”
全身心地投入和忙碌，却是满满的心安，牢牢的定力。在石通元的眼里，与孩子们在一起的每一天，简单、纯粹、愉快，他的幸福也因此而饱满、丰盈。那段充实的时光，是他心底至今最难忘的珍藏记忆。
让孩子在传统味道里长大
“我是教生物的，在传统文化领域里是门外汉，但既然开始做，我就必须对得起师生们。”石通元是这样说的，也是这样做的。
《论语别裁》《诗经词典》《中国教育思想遗产》《西方教育哲学流派》《荣格心理学》《草木缘情》《中国古代礼仪文明》……多少个夜晚，他挑灯阅读，不停地为自己加码、提速，促使自己能尽快融入传统文化的新世界。
最初，学校准备“传统文化进校园”时，虽然遇到了家长的不解和质疑，但石通元却用行动得到了校长的信赖和鼓励。
本试验主要考虑不同的有机试剂及用量、KOH甲醇溶液质量浓度及用量、提取温度和时间以及抗氧剂BHT用量对稻谷中叶黄素提取量的影响，用叶黄素提取量评价试验效果。
2014年，教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，从政策层面肯定了传统文化进校园的可行性。
安心就有定力。在石通元的领衔执行下，传统文化课程建设正式成为学校行动。每两周一次的传统文化校本课程，让传统文化的精髓，专业的传统技能也通过“课程化”的形式源源不断地提供给每一位学生。
老师们自主研发的校本教材《中华优秀传统文化》体现的是语文和传统文化的有效渗透；《诗经与自然》是将生物学科与传统文化进行巧妙融合；《中医与健康生活》则将健康教育与传统文化打通；英语课上的阅读理解新增了传统国学内容……
沙葱根系发达，耐干旱，能防风固沙，改良土壤，保持水土。早年间，科尔沁沙地里随处可见，但是由于长期过度开垦和放牧，近些年，野生沙葱日渐稀少。
石通元说，传统文化不是单一的课堂，它的传承和渗透不能仅仅停留在课程设计、课堂教学的层面上，它应当与学校的大教育巧妙融合，改善师德师风，优化学风校风，最终让传统文化成为学校文化建设的重要组成部分。
修建三省园、让师生实地体悟传统文化精髓；设立文化墙，让传统文化随时可见，随处可感；设计独具文化特色的教案本，引发老师教学行为的改变；督促老师时常进行教学反思，将国学精髓真实融入教学活动中；优化考核制度，奖励对传统文化肯钻研、勤学习的教职工……
在省教育科学十三五规划课题《传统文化融入学校文化建设的实践研究》中，传统文化通过物质、精神、行为、制度四个层面，实实在在地融入了学校发展的血脉。而所有的创意和尝试，都指向一点——让师生的成长更有力量，最终遇见更美好的自己。
采访石通元时，我被他反复说的一句话打动，“天道酬勤”。
每次家长会，石通元总会以这句话作为结束：“我不能保证我是最优秀的，但我保证自己是最勤奋的。”的确，他乐此不疲地启发、发现每一个年轻生命的光亮，他亦努力追求“回到初心”的美好教育。
石通元的教育之路，还将在日复一日平淡的美好中继续延伸……
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