（江苏师范大学附属实验学校 221100）
摘要：语文是初中教育教学阶段培养学生思维能力的关键时期，学生思维能力是作文写作水平、语言表达能力以及基本思想素质提升的基础，而学生思维能力的培养是需要一个轻松、和谐的教育教学环境的，促使学生在语文学习的过程中深刻理解语文的思维方式。基于此，本文就简单探讨了在初中语文教学中培养学生思维能力的方法，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。
关键词：初中语文；教学；思维能力；培养方法
引言：
在传统的初中语文教育教学的过程中，教师一般都是根据自身丰富的教学经验制定出相应的教学计划，将书本的知识全部灌输给学生。这种教学模式在提升学生成绩方面具有一定的效果，但是不利于培养学生的思维能力、创新能力，使得学生对于事物缺少主观的判断，过分依赖教师。因此，教师需要结合学生的实际情况有意识去培养学生的思维，从而可以让学生自身的知识领悟能力得到提升，促进其综合能力的进一步发展。
一、以良好的教学环境提升学生的认知能力
良好的教学环境可以有效促进学生认知能力的提升，而良好的教学环境首先需要教师能够明确自身的定位，在新课程改革中明确提出了教师应该尊重学生在课堂的主体地位，作为引导者和组织者的身份开展教学工作。所以，教师应该将更多的主动权交给学生，让学生去自己探索，促使他们可以养成良好的学习习惯，而仅仅这样是不够的，还需要通过合理的教学情境激发学生的学习兴趣，这样才能充分调动起来学生的求知欲望，这对培养学生的思维能力是十分重要的。
因此，教师在初中语文的教学过程中要先创设一个轻松、有趣以及平等的教学环境，积极鼓励学生在课堂上抒发自己的看法，将自己的独特见解可以有效表达出来，不仅能够调动起课堂的气氛，也能够使得学生敢于创新与表达。其次，教师要针对学生的提问和发言进行引导，要善于发现学生的闪光点，要多鼓励和引导，使学生更愿意去思考、表达。
二、注重课堂的互动与非智力因素的培养
社会文化环境会在很大程度上影响到学生的思维活动，在初中语文的课堂实践教学中，课堂的互动与气氛对于提升教学效果有着重要的作用，也是培养学生的思维能力的关键因素。因此，教师需要在培养学生思维能力的过程中注重营造良好的课堂气氛和课堂互动，比如，教师可以针对教学内容和学生的兴趣爱好，设置相应的问题来引导学生进行思考，并且鼓励学生积极表达自己的见解。还可以组织学生小组讨论，利用学生之间思维的碰撞，最大程度激发出学生的思维潜能。
同时，教师还要注重对学生非智力因素的培养，所谓的非智力因素指的是能力和智力以外的，但是又与之相关的心理因素，如人的思想意志、情感情绪、气质性格等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新课程的改革中也对此有着重要的要求，所以非智力因素对于学生的思维能力的培养也具有不可忽视的作用。所以，教师在初中语文的教学过程中，应该要充分了解学生的兴趣爱好以及心理特点，注重对于学生的内在兴趣的培养和了解，促使其积极主动进行思考，以此来实现培养学生思维能力的目的。
三、设计系列性训练培养学生的思维品质
学生的思维能力健康发展，其中最为关键的就是思维品质。思维品质主要是思维的深刻性、批判性以及灵活性等，教师需要结合这些内容在实际教学的过程中设计系列性训练来培养学生的思维能力。
（一）思维的灵活性
思维的灵活性主要是指学生对于知识的迁移能力，体现着大脑思维活动的灵活度。比如，在学习关于一篇描写景色的诗词或者文章的时候，教师可以让学生在有限的时间内阐述出相应的画面，这样可以有效培养学生的思维敏捷性，还能够锻炼学生的语言表达能力。
（二）思维的深刻性
思维的深刻性是思维能力中比较重要的一部分，教师在培养学生思维能力的过程中要对此给予重视。首先，教师应该引导学生摒弃以往死记硬背的学习方式，要让学生去主动思考，培养他们的理解能力，利用问题情境教学的方式来锻炼学生的思维；其次，要培养学生认识事物本质以及钻研问题的问题，可以通过分组讨论或者论坛等方式，为学生的交流建立一个平台，让学生能够充分表达自己的见解，并在交流互动的过程中思维的深刻性得到提升。
（三）思维的批判性
思维的批判性主要是指在思考的过程中，进行精细检查的思维品质。有助于学生研究精神的培养、消化所学知识以及强化思维能力，教师在教学要给予学生充分的表达空间，鼓励学生发表不同的见解，为学生营造一个开放、自由和平等的学习环境，为促进学生的思维能力提升奠定基础。
结束语：
总而言之，初中阶段作为学生思维能力培养的关键时期，教师需要充分考虑到学生的心理特征以及教学内容，在初中语文教育教学的过程中进行合理的引导，重视学生思维能力的培养，并在实践教学过程中不断探索培养学生思维能力的方法，从而进一步推动我国初中教育教学的良好发展。
参考文献
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[2]周荣荣.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J]. 学子:理论版, 2015(16):60-60.
[3]董洁.初中语文教学中学生思维能力的培养研究[J]. 学周刊, 2015(9):164-164.
论文作者:郑梦林
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
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