摘要：课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我们倡导的新课程改革中，改革是教育的生命，而课堂教学是实施课程改革的主要渠道。如何构建高效的小学语文课堂是我们每一位执教者首要面对的课题。下面，我就结合自身的经验谈一下我的做法和认识，不当之处望同仁斧正。
关键词：课堂教学 教育观念
河北省邢台市桥西
摘要： 艺术 共 参 复杂改革 渠道 如何 文认 仁
关键词：
一、锐意进取，转变教育观念和方法意识是行动的 导。教师的教学观念和教学方式 接影响先 直 着一堂课的效率，因此，教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式。 ，要转变自身观念，进 转变教学观念和教学方式，首先 而以逐步 于教师 得过多、学生 与过少 导 的 大量课消除由 讲 参 而 致 靠后作业来 成教学任务的问题，逐步改变课堂上学生被动接受完多、主动思考少的现象。
其 ，在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课次堂的重要策略。 子 ：“知之者不如好之者，好之者不如乐之孔 曰者。”小学生的心理特征是好 好动，他 乐于在 中学、在动奇 们 玩中求知、在喜 中探索，所以作为课堂教学的主导者，创设悦 轻松、愉 的教学氛 是极其重要的。悦 围例如：教学《 底世 》一课，我利用电教媒体，给学生创海 界设了一种特定的教学情境，学生一 听 优美的音乐，一 欣赏边 着 边着五 的 底世 ，在教师 读的引导下，学生被 进了神彩缤纷 海 界 范 带秘的 底世 ， 生了如置身其中的感 ，从 发了“我要海 界 并产 觉 而萌读”的强 。 如《五 》一课， 优美的 律、娓烈欲望 又 彩池 伴随着 旋娓动听的 读， 上的五 百 、形状 ，在 的诵 屏幕 彩池千姿 态 各异 阳光照耀下， 色 ，真是神 、 妙无穷。它以 有闪耀着各 光芒 奇瑰丽 奇 独的魅力 地 在学生的 中， 之不 。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生 兴未 ，情深深 印 脑海 挥 去 余 尽绪达到了最 状 ，一种愉 明快的情感在心底 生。此佳 态 悦 油然而时，我因 利导，以境引情，引导学生 五 的 美之情势 带着 彩池 赞 朗读课文。 于学生进入了课文 的情境，被五 的神 和美由 描述 彩池 奇丽所感 ， 读兴趣 之 生。染 朗 随 而二、创情设境，激发学生的学习兴趣兴趣是人的一种 有趋 性的心理特征。学生对所学知识一带 向旦产生兴趣，就会 生一种对知识的好 与 ，就想探究其奥产 奇 渴望秘，就会主动、积极、执 地 探索。那么，如何利用课堂教学着 去激发学生的学习兴趣呢？
1、精心导入，引起学生的学习兴趣。
导语是一堂课的 入点。著名特级教师于 师说过：课的切 漪老开 ，其导入语就好 提 上弦、歌 定调。 一个音定始 比 琴家 唱家 第 准了，就为 者歌 定了 好的 。 语文课堂的导入也演奏或 唱奠 良 基础 而应该精心构思、巧妙设计， 有形象美、情感美、和谐美、 念具 悬美，使教学过程引人入 、 人心弦、生机 ，充 美的气胜 扣 盎然 盈着息，让学生感受到一种神圣、魅力和诗意。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强 的“乐知”、“乐学”的 。烈 欲望设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生 动容、 神或悄然 或思飞越、 跃跃 试、 ，从 很快进入“共 ”的境或 欲 或期待盼望 而 振界。如：学习《 的西沙群 》一课，导入时课 出 有关西富饶 岛 件 示沙群 的风 和物 ，让学生通过 面初步感知西沙群 的岛 光 产短片 画 岛美 和 ， 生 进文本的 ，达到一种“未成 调 有丽 富饶 产 走 欲望 曲 先情”的效果，从 激发学生的兴趣。而晨光小学 张梅莹活 倡 改革 改革 命 而执 首 身 经 做2、激情授课，培养学生的学习兴趣教师应把自己的激情完全 入授课过程当中，让教师的情感融奋 疑 己与授课内容同兴 、同 问、同激昂、同探求，充分利用自 的形体语言来配合授课内容，并且要把学生的情绪也引入教师的激情当中。
如：学习《富 的西沙群 》一文，播放 底的 、饶 岛 海 珊瑚 海参、大 的 面，教师引导学生带表情和动作 读，让学生想龙虾 画 朗象自 来到 底看到了 么样的 、 么样的 、怎样的大己 海 什 珊瑚 什 海参，并把它们的动作表 读出来。这样让学生和老师同兴龙虾 演朗奋 疑、同 问、同激昂、同探求，调动了学生学习的积极性。创设一种真实而复 的问题情境，把所有的学习任务放置于这样的情杂境之中，有利于激发学生的兴趣、点 学生的激情，让学生不由燃自主地参与到相应的学习活动之中。这就要求创设的情境要着力体现出真实性、问题性、挑战性、开放性、 性。
浸润三、合作教学，创建学习型课堂在师生合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的两 流主体， 者地位是平等的，应该平等交 ，合作学习，创建学习型课堂。教师必须通过一定的教学方法，采用 当的教学手段，恰引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力；则完 态参学生 全以积极主动的心 与学习，对所学知识主动探索、认真思考、深刻 研、相互讨论、敢于质疑、主动提问，变过去钻讲 挥的被动听 为主动学习，充分发 学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。
总 深 具之，课堂教学是一门很 的学问， 有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素、学生的因素、课堂环境的因素等等。要提高语文课堂效率，提高学生的语文素养，们我 教师必须转变教学观念和教学方式，创设情境，激发学生的学习兴趣， 强师生合作教学，使课堂教学成为开放的、双向加递 换 ； 们的、多面的、立体的信息传 和交 的过程 同时，我 还要不断探索，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发 好教挥学主导作用，构建高效课堂。
论文作者:张梅莹
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 西沙论文; 情境论文; 高效论文; 激发学生论文; 《新疆教育》2013年第8期供稿论文;