四川省兴文第二中学校 644400
摘 要：学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。教学中激励、唤醒、调动学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的关键。在教学过程中，与学生建立和谐的师生关系、时常给予学生学习成功的喜悦、采用新颖多变的教学方法等，都能有效地激发学生学习的积极性、主动性。
关键词：学习兴趣 调动 激发和引导
结合数年教学经验，我认为兴趣是学生学习的最好的老师，我们应该从如何调动学生的学习兴趣出发，引导学生学好数学。以下略谈一下对如何调动学生学习兴趣的一些看法。
一、创设情境，引发学生探究兴趣
教师通过创设具有情绪色彩的形象生动而又具体的教学情境，激起学生积极的情感体验与态度体验，诱发学生的探究动机，促使学生能够更好地理解知识、形成技能。如生活情境、问题情境、应用情境、趣味情境、故事情境、操作情境等，寓抽象的数学知识于具体形象的情境中，使得抽象的数学知识讲解更加生动，更富有趣味性，避免了学生单调枯燥的学习，利于学习兴趣的激发与培养。同时使得学生在感性认识的基础上上升为理性认识，对于学生的学习有巨大的促进作用。在教学中我们要结合高中生的心理特征、生理特征与认知规律，紧紧围绕教学内容设计出能够激发学生学习兴趣的富有趣味性、艺术性与挑战性的教学情境，如问题情境等。问题是思维的开端，是开启创新之门的金钥匙，是学生学习数学的动力之所在。通过创设问题情境，可以诱发学生的探究动机，使学生在强烈好奇心的驱使下积极主动地参与到学习中来，以解决心中的困惑，达到释疑的目的。
二、建立良好的师生关系
师生情感不仅是师生交往的基础，也是使学生对数学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中去，这是培养学生数学学习兴趣的秘诀。要让学生多交流，教师也要参与学生的交流，这样才能使学生的认知范围不断扩大，从而掌握更多、更全面的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应让学生在平等的气氛中发表和交流意见，鼓励学生大胆质疑、大胆想象，教师要成为学生创新能力的激发者、培养者和欣赏者。
三、关心爱护学生，培养学生学习数学的兴趣
苏霍姆林斯基讲：“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护学生。”作为一名数学教师，由于学科的特点，常常给学生以古板、严厉的印象，若在教学中又总是板着面孔，课堂气氛就会显得很紧张，师生之间的心理距离也会很远。这样，学生在学习过程中便产生了不必要的心理负担。久而久之，会使学生产生逆反心理，从而对学习数学丧失兴趣。因此，在教育教学过程中，教师要倾注极大的热情，要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，产生亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。要爱护学生，尊重学生，尊重学生的劳动，多征求学生意见，尽量满足学生学习心理上的需求，使他们觉得自己是被重视的、被关心的，从而缩短师生间的心理距离。特别是一些后进生，教师更应该循循善诱，特别注意保护他们的自尊心。要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，这样才能使他们从怕上数学课转变为爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。爱护学生是进行数学教学的前提，是使学生对数学产生兴趣的关键。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中去。
四、培养学生善于质疑的习惯
课堂上让学生自己去发现问题、质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又能使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问题的好习惯。要鼓励学生向老师挑战、向课本挑战、向一切不明白的问题挑战，树立提问题的意识和勇气，给学生创设机会，培养自主探求、积极思考、追求真理、探求真知的良好学习品质，激发学生学习数学的兴趣。
五、因材施教，给学生创设成功的机会
学习上的成功最能成为学生增强自信并自愿继续学习的一种动力，每学期、每单元的开始都可让学生制定切合实际的学习目标，确定相称的竞争对手，开展“结对子赛”，并通过及时批阅的作业、课堂前五分钟的基础练习、课堂上的小测验等，使学生能经常从这些机会中看到自己的进步。教学时，教师要从大多数学生的数学基础和智力水平出发，确定教学的坡度和进度。根据学生的差异，灵活调整教学要求，采取分层教学，对能力不同的学生采用不同的教学方法，布置难易度不同的作业，让每个学生都能得到相应的训练和提高。
在作业批改中，为了体现人本主义理念，促进每一位学生的发展，我们应该采取积极评价方式，利用个性化、情感化的对话式语言，刺激学生每次都去积极地改正做错的题，而且满心欢喜。而对于那些基础比较差的学生，我们则应尽量去找他们做题的闪光点，并在旁边写上“好”或者是“有进步哦”、“加油”等，字虽少，可我觉得对学生的触动一定会很多，今后的学习态度也一定会有很大改变，对数学也会有浓厚的兴趣和自信心。
总之，学习不仅仅是为了考试取得好成绩，也不仅仅是为了训练思维，更重要的在于培养兴趣。数学学习也是如此，它是保证学生能够悉心学习的动力源泉，当然，也是为未来铺垫美好道路的奠基石。
论文作者:袁开洋
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
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