校企共建产教融合实训平台的功能定位与运行机制研究
——以淮安市农产品电子商务实训平台建设为例
安进，于春玲
（江苏食品药品职业技术学院，江苏 淮安 ）
摘 要： 本文以农产品电子商务实训平台建设为例，以产教融合为核心，从实训平台的建设意义、功能定位与建设目标、建设思路与实施路径、运行机制等几个方面进行了阐述。提出了“四方协同，四位一体”的平台共建模式、“一体双群”的共管体制、“校企合作育人、协作生产研发”的共享机制，在产教融合实训平台的运行机制上进行了改革与创新，带动专业创新人才的培养，最大程度上发挥平台的生产性特征和教学功能，同时推动实训平台的可持续发展。
关键词： 产教融合；校企合作；功能定位；运行机制；创新
在加快建设现代职业教育体系、构建职业教育示范省的背景下，深化产教融合、促进校企合作是推进现代职业教育发展的一个重要途径。校企共建产教融合实训平台，将有利于实现专业链和产业链对接，课程内容与职业标准对接，为创新应用型人才培养模式的构建提供保障。我院在传统的校中厂模式的基础上，以对中小企业孵化为切入点，引企入校，从校企共建走向校企共赢，在校企共建产教融合实训平台的过程中不断总结经验，努力改革创新。
一 农产品电子商务实训平台建设背景
（一） 农产品市场交易规模持续增长
2018 年，农产品的市场运行状态保持基本平稳，总的来说市场供应比较充裕。2018 年仅生鲜市场交易规模继续增长至19135 亿元，2019 年将突破两万亿元。江苏省农产品市场交易规模持续增长，呈现双赢模式，他们在自身发展壮大的同时，带动了周边相关农业产业的发展，提高了农民的收益。徐州农副产品中心市场建立了230 多个农产品生产基地，带动农户20 余万户。
2018 年江苏省委发布的1 号文件《关于贯彻落实乡村振兴战略的实施意见》指出，江苏省将大力推进农产品品牌培育工程，5 年内力争培育年销售额超亿元的区域公用品牌30 个、超5000 万元的产品品牌300 个。
江苏省淮安市是著名的“鱼米之乡”。农业生产条件得天独厚，农作物、林木、畜禽种类繁多。自2011 年以来，7 年间淮安市国家地理标志商标数增长了16 倍，涉及龙虾、大米、红椒、芡实等31 个品种，根据最新的数据，淮安市仅培育地理标志和农产品注册商标达9800 余件，其中，地理标志以120 件位居全国地级市之首。
（二） 农产品电商产业发展迅速
江苏省大宗农产品产量大，区域特色农产品种类多，农产品流通销售压力大。同时，城乡经济发展水平高，信息网络基础设施水平较高，发展农产品电子商务既有内在需求，也具备良好基础条件。江苏省农产品电子商务发展迅速，江苏省商务厅评选认定的首批18 个农村电子商务示范村中11 个涉及农产品，全省农产品网络营销额达180 亿元。同时，京东电商运营产业园、淘宝特色中国淮安馆、阿里巴巴“村淘”运营中心等电商网络销售平台进驻淮安市，实现了农村电商运营服务全覆盖网络。其中盱眙龙虾最为典型，该产品于2012 年与阿里巴巴开展了全面合作，迈开了网上销售第一步。 “特色中国盱眙馆”于2015 年在淘宝正式营业， 截至2017 年，京东商城、淘宝、苏宁易购三大电商平台共完成盱眙龙虾销售近1 亿元。目前，互联网平台每日交易数据更新量达上万条，与上线之前相比销售额成倍增长。
（三） 农产品电商人才严重短缺
农产品电子商务是一项技术含量较高的工作，需要具有熟练的电商技能。自建电商平台、建设网站或加盟第三方平台，涉及许多专业知识和技能，既需要产品包装设计、策划推介、物流配送、前后台管理等专业人才，也需要熟悉法律、金融等方面的专家。这对广大农业经营主体和企业来说，是道门槛。
调查发现，大部分农村网商都是通过低门槛模仿开店发展起来的，没有接受过系统的专业培训，缺乏相应的专业技能和网店运营经验，随着农村电子商务的快速发展，相对高端的专业技术和管理人才显得尤为重要，尤其是网店运营推广、美工设计和数据分析等方面的专业人才的相对缺乏，导致此类网店的持续运营与发展受到一定限制。
二 实训平台功能定位与建设目标
参与平台建设的企业有着一定生产或经营规模，生产技术和工艺水平符合专业群人才培养目标的需要。在建设期内企业对平台的建设资金（含设施设备、培训师资、技术管理等）的投入应占到实训平台总投入的30%以上。实训平台具有较强的实体化运作能力，能参与企业生产经营或拥有自办产业或拥有开展行业企业员工培训能力。
Environmental Protection Measures Against Noise and Dust Caused by Road Construction……………YAO Wen’gang, WEI Chen, LI Xiaodong(4·78)
以电子商务专业群人才培养模式为主要依据，系统地设计、配置实训基地的硬件条件，加大硬件投入，为数字媒体应用技术专业、艺术设计专业、电子商务、网络营销、物流专业、食品贮运与营销等专业高素质技术技能型人才的培养提供硬件支撑。
（二）建设目标：江苏农产品电子商务实训平台将立足苏北地区，挖掘地方农副产品加工产业特色与优势，依托江苏食品药品职业技术学院农产品电子商务专业群的雄厚实力，通过校、政、行、企四方联合，将实训平台建设成为校企双方优势互补、优质资源共享的校企合作平台，教学与生产结合、开发与应用接轨的创新创业平台，培训与鉴定并行、交流与合作共存的社会服务平台，使之成为提升和展现江苏高职综合实力、省内一流的产教深度融合实训平台。
三 建设思路与实施路径
农产品电子商务实训平台建设是以我校为主体，以与江苏嘉美网络科技有限公司和江苏华艺网络科技有限公司深度合作为基础，以农产品电子商务专业群为依托，通过“引企入校”共建实训平台。校企双方签署协议，明确资源配置、成本核算、收益分配、财产管理、师生实训等方面的责权利，并共同制定生产经营等方面的管理制度，形成以“契约”为保障的利益共享机制。
（一） 校企合作持续完善产教深度融合实训平台建设模式
通过深化学校、企业、专业、学生（简称“校企专学”）四方协同，把教学、生产、应用、服务（简称“学产用服”）四位一体与职业教育校企合作、产教融合有机结合起来，实现校企合作机制和人才培养模式的协同创新，促进专业群建设，提升人才培养质量。
（二） 合理配置资源提升农产品电商实训平台的功能
拓宽实训平台运营经费的来源渠道，同时合理配置校内外的各类资源，这样一来，从一定程度上提升产教深度整合实训平台的整体功能，也可以有效地克服资金困难。一方面，应主要选择生产型主流设备和先进技术，在资金允许的情况下增加学生接触行业一流技术与设备的机会。另一方面，对专用性强、价格昂贵的技术设备，应立足于企业共享，以保证实训平台整体建设成本得到控制，能实现其功能和利用率的最大化，不求尽为我有，但求为我所用。第三，适当利用现代信息技术开发或引入虚拟商城、模拟交易软件等，致力于实现实训室与工作室、运营大厅与课堂的一体化。
（三） 科学管理促进农产品电商实训平台的功能不断完善
一方面，以校企共建共管共享为工作思路，实施专业教研室与实训基地一体化的管理机制，一套班子两块牌子；另外一方面，积极推行项目化实训，形成“专业群+ 企业群”的集群化专业人才培养运作机制。通过依托专业教师和实训平台资源，成立专业性的“项目工作室”，在社会上承接相关业务并使实训与经营性的生产活动相融合。既锻炼学生又提升教师素质，使实训基地的功能不断完善；三是要坚持全面统筹，正确处理好专业教学的稳定性与企业任务市场变动性的矛盾、建立顶岗实习和生产性实训报酬支付制度等规范化制度，维护合作企业和广大学生的正当权益。
四 产教融合实训平台建设
“我觉得包括银行、险资、基金在内的各方，在评估上不应简单将国企、民企区别对待。到现在还有一些投资人搞‘入围名单’，不管你经营状况如何，反正民企不准入围，这种偏见应当纠正。”李锴说。
微电网运行与控制IEC标准进展与分析//张建华,史佳琪,郑德化,别朝红,栾文鹏,马文媛,刘阳//(24):1
农产品电子商务实训平台的实训条件建设主要围绕农产品广告包装、网店建设和网店运营三个方面，广告包装方面根据需求建设数字绘图、摄影、图形图像处理等相关实训室；网店建设方面主要建设网页设计、网店装修、虚拟现实技术相关实训室；网店运营方面主要建设网店推广、供应链管理模拟培训、客服培训等相关实训室（如表1 所示）。
表1 实训平台功能区域一览表
五 创新产教融合实训平台运行机制
（一） 构建“四方协同，四位一体”的平台共建模式
以“共同建设、共同管理、共享收益”为原则，充分调动行业、企业参与实训平台建设的积极性。以参与企业的现实运作为基础，由学校提供场地和一定的资金，企业提供设备、技术支持和相应的管理培训人员，依托江苏食品药品职业技术学院在农业、食品、食药监督行业广泛的影响力和雄厚的办学基础，结合合作企业在电商市场中的运营实践，将农产品电子商务实训平台建成为真正的网络营销实体和技能训练中心，使生产和培训同步进行。同时建立行业、企业文化的信息展示窗口（如淘宝中国淮安馆、淮安农产品电商O2O 展示中心等特色窗口）、合作设立研发中心（如农产品广告与包装设计中心），建立双方联合科研与培训平台，实现校企双赢。
为了确保江苏农产品电子商务实训平台的建设目标的实现，有赖于的科学可行的建设措施和行之有效的机制保障。主要建设思路如下：
（一）基本功能：直接服务农产品电子商务专业群的教学、培训和职业技能鉴定的功能。一是要能按照课程教学标准的要求，开展农产品包装设计及宣传推广、网店建设管理与运营等专业技能实训和顶岗实习等各种实践教学；二是要能按国家职业标准的要求，开展农产品电商从业人员必备的职业技能和职业素质训练；三是要能按国家职业技能鉴定标准的要求，承担相应的职业技能考核和鉴定任务。
（二） 建立“一体双群”的共管体制
实施以我院为主体的“专业群+企业群”共同管理模式，构建产教融合实训平台。成立实训平台管委会，形成利益相关方共管体制。成立院校与合作企业共同组成的管理机构，共同负责基地的建设与管理。将企业先进的管理理念、管理方法与职业文化引入基地，实现校企人员互兼互聘机制，实施设备持续更新，基地场地及设施设备按照企业生产经营要求配置，具有真实的企业环境，设备技术参数达到专业领域企业现场设备中等以上水平，设备完好率90%以上。统筹发挥基地的教学、生产（经营）、培训鉴定、技术服务、创新创业功能。
授之以鱼，不如授之以渔。在知识传授的过程注重学习能力的培养，引导学生掌握自学的方法，锻炼学生的自学能力，是具有深远意义的。随着学生年龄的增长，教师和学生都具有较大的灵活性和自由度。教师应该渐渐放开手让学生自己去学，自己支配课余时间，给学生以充分的独立空间。
（三） 形成“校企合作育人、协作生产研发”的共享机制
建立校企共同参与的管理机构，实现教学培训中心、生产制作中心与双创孵化中心环境与企业现场环境、学校文化与企业文化有机融合。合作企业主动提供真实的生产项目或经营案例，校企合作开发实训项目。平台实习实训或教学案例来源于真实生产（经营）项目，推行项目化实训，按照企业实际工作流程组织实训教学，学生和培训对象能参与基地实际项目的实施。以企业标准为依据，形成项目化、模块化教学培训标准，校企共同评定教学培训质量，既可以满足教师、学生的参与实践能力，又能满足企业人员的教学、研发能力。
急性轻度脑梗死在临床上的主要治疗手段为溶栓治疗,但大多数患者接受治疗后难以取得显著的临床效果,此时以抗血小板治疗为主。阿司匹林是临床常用的治疗缺血性脑血管疾病的药物,可抑制血小板释放,降低血小板释放反应。但该药物无延长出血功能,但用效果不佳。氯吡格雷可防止形成动脉硬化,激活纤溶酶原,治疗斑块疗效显著。两种药物联合应用,可在控制血小板的同时预防形成血栓,改善血液循环,防止梗死面积增加,从而改善整体的神经功能。本研究结果也显示,该治疗方式具有显著的临床疗效。
1.ECM对这类(外部供电，搭铁控制)电磁阀执行器进行电路诊断是很全面和准确的，既有执行器供电电路的诊断，也有执行器电阻的诊断，也就是(执行器或电路)开路诊断和(执行器)短路诊断。如果对执行器短路不能诊断，往往会因为电流过大，熔丝熔断，引起共用该电源(熔丝)的其它装置失效，或者造成线路或ECM的损坏，甚至更大的损坏。所以，具备短路诊断功能的控制模块，当诊断出电路短路(电阻过小)而设置故障码时，将不再进行输出控制。
无偿开放企业的生产、技术、标准、设备，实现校企专业技术人员定期换岗交流并协作成立淘宝嘉美电商学院，能够承担区域院校师生实习实训，同时向社会开放共享，成为面向区域或行业的教育培训与技能鉴定中心、生产经营中心、技术研发中心和学生创新创业中心。
六 结语
在国家大力推进现代学徒制的大背景下，如何解决在校企合作过程中一直存在的“学校热、企业冷”这一现象、提高企业的参与积极性是校企持续合作的关键，本院在与企业共建产教融合实训平台的过程中明确了平台的多功能性，在实现基本教学功能的同时，让企业获得更多的实惠。我校在农产品电子商务实训平台建设的过程中，不断探索和解决问题，逐步完善了平台运行机制，并在此基础上开展了现代学徒制试点，受益学生200 余人，校企共同完成社会服务达到180 余万元，共同申报软著、专利20 余项，在实践过程中，学校和企业双方的优势得到了充分的发挥，企业节省了成本，学生真正做到了边学边做、工学结合，学校实现了人才培养模式的突破，打造了三方共赢的美好局面。
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本文引用格式： 安进 等. 校企共建产教融合实训平台的功能定位与运行机制研究——以淮安市农产品电子商务实训平台建设为例[J]. 教育现代化，2019，6（63）：240-242+279.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.63.080
作者简介： 安进,男,江苏食品药品职业技术学院,教授,研究方向:现代教育技术,数字媒体技术；于春玲,女,江苏食品药品职业技术学院,副教授,研究方向:计算机应用技术,数字媒体技术。