摘要：在互联网与信息大爆炸的时代，如何让小学五年级的学生们能够以高效率学习语文？“兴趣是最好的老师”，这就要求教师对学生不仅要投其所好，还要以更好的方式发挥学生的学习潜力。为此，本文将从如何在小学语文教学中激发学生的兴趣，并对在该种教学模式下带来的好处展开进行探究。
关键词：互联网；小学五年级语文；自主学习；学习潜力
在小学五年级这种年龄阶段的学生，对于语文的学习，此时的他们，文字上有一定的积累，但对于文字的阅读缺乏深度的思考，缺少学习主动性、能动性，因此，在阅读上还停留在一知半解的表面上。故而在这种情况下就要求教师要以一种更加新颖，能够博人眼球的教学方式来吸引学生，创造更深刻的记忆去消化吸收课堂上的内容。
一、师生互动创造良好教学氛围
（一）师资力量是教学成效的保障
师者，传道授业解惑也。一位品质、学识优良的教师，对学生传授知识显然是一种强有力的保障。因而构建一个完整的教学体系，教学质量无疑是重中之重。每当我们听到杰出的人物充满激情的演讲时，我们总会肃然起敬，同理，对于一个博学多识的教师，学生们总会带着几分尊敬，几分好奇的态度来开始最初课堂的学习。当我们被教师生动的讲课方式和循循善诱的教学模式而吸引，这将大大的提高课堂的教学效率。如何培养一名好的教师？他们熙然会认真钻研教材，注重内容的循序渐进，化繁为简。同样，教师的言语表达能力也是必要条件之一。讲话缺乏说服力，重复啰嗦，必然会大大减少学生上课积极性。
（二）相互尊重是教学成效的前提
尊重是人际交往中的重要基础。五年级学生心智尚未成熟，对于世界的一切充满好奇，有着良好的记忆力与动手能力。在传统的语文教学模式中，我们不难见到一名单调古板的老师在课堂上唱着“独角戏”，教师以长者的身份去命令学生熟记第几段文字，背诵那些词汇等。本就处在学习业务过重的孩子们，此教学方法会令他们更加减少对于语文的学习兴趣。假使我们以尊重为前提，懂得换位思考，学生懂得教师们辛勤的付出，教师们了解学生在吸收知识中遇到的难题，相互沟通了解，以朋友诉说的方式，引导学生们去发现问题，解决问题。
二、创意式教学激发学生潜在动力
（一）导语式教学是打开知识大门的钥匙
成人的世界早已抛弃了单刀直入的讲话方式，但是在传统的教学模式里，我们还不难看到有教师还是以照本宣科的方式去传授知识，这种方式下，给课业繁重、注意力不集中的学生“雪上加霜”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就好比在讲到部编版五年级语文第13课《七子之歌》节选的时候，如果老师仅仅是以简单直白的方式带领学生们熟记生字、背诵句子，能够达到效果真是微乎甚微。而一名小学五年级的学生假使记住文字，也很难理解文字背后国家的情怀。恰如果教师在在开始讲课前，让学生先聆听这首美妙的音乐，讲述创作这首歌曲的背景，然后再结合课本来讲述该课文，必然会事半功倍，达到抛砖引玉的效果。
（二）多媒体教学是教学方式中重要媒介
在互联网发达的时代，如果说教学脱离了多媒体，就好比医生缺少了B超机一样，在现如今，如果我们还是仅仅通过教师们的板书和带领学生们诵读课文，这必定会错过精彩和繁多的多媒体信息源。多媒体作为一个强有力的教学工具，引领学生打开思维空间，未来必将走进每一个教学课堂。如教师在讲授第9课《牛郎织女》，纵然在我们孩童时就已经知道牛郎与织女的传奇故事，但是对于语文的学习，并不仅仅是停留在对于故事的了解，还要我们对于词汇表达、写作手法、故事意义等方面的了解，因而教师借助多媒体教学，在动画的色彩与听觉的冲击下，让学生们有一种代入式效果，让学生们切身感受到自己就是牛郎或织女，身临其境的教学模式，会让学生更加深刻的领会文章主旨和中心思想。
（三）提问式教学打开学生思维的窗户
日常生活中，我们常常会忽视所处环境，在没有人问今天天气如何的情况下，除非下雨，否则我们常常不会关注今天天气如何，就像我们也很少去关注今天你的同伴穿了什么鞋子，因为我们没有思考这个问题。在语文的学习生涯中，如果让一位小学五年级学生看完整本教材，2个小时他可以看完所有文字，但是个中细节，若教师不加以提问，引发学生思考，打开学生思维，缺乏自主性的五年级学生很难关注问题点，更加不会启动大脑来思考，好的教师会根据课堂45分钟的学生表现，给学生提出问题，或让学生提出质疑，按照学生们不同程度的能力水平来因材施教。
（四）结合实践活动培养学生兴趣爱好
空有理论的学习绝对是纸上谈兵，禁不起实践的检验。在小学语文课堂上，以及课外活动中，让学生“动起来”，以组别的方式来开展活动，结合实践获真知。
结束语：
学习是自主性马拉松式脑力劳动，我们不能局限于课堂上面书本知识的学习，语文无处不在，只要有文字、有语言的地方，就有语文。而家庭是教育成功的基石，这里我们更加希望家长能够多培养学生课外阅读的能力，激发对文字的热爱，提高透过文字去提升想象能力，让学生们能够遨游在文字的海洋里。
参考文献
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[3]姚思阳.谈如何打造小学语文教学的趣味性课堂[J].才智,2019(27):52-53.
论文作者:袁晨曦
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
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