孟召侠 江苏省新沂市新安镇墨河小学 221400
有位哲人说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”养成良好的行为习惯将使人终身受益。
现在的孩子多是独生子女，在这些独生子女中，由于家长的溺爱及社会环境的影响，孩子对父母的依赖性特别强，他们以自我为中心，根本不顾及他人，受不得半点委屈，更谈不上吃苦。如果这样下去，走向社会如何立足？要使他们步入社会求得生存发展的权利，必须有丰富的情感、健康的心理，特别是要有正确的行为习惯，为他们将来步入小学、初中、高中、大学乃至在社会大环境中拼搏、奋斗、追求、发展、生存奠定基础。笔者认为应从以下几方面着手：
一、寓理于生动活泼的活动中，激发幼儿情感，培养幼儿良好的行为习惯
幼儿年龄小，对良好习惯的形成并没有多少认识。因此，老师在平时的教学活动中要通过讲故事、唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害，良好的习惯会有利于身心健康，而且对个性的发展和优良品质的形成都有重要的影响。
二、结合节日设计系列教育活动，激发幼儿情感，培养幼儿良好的行为习惯
1.通过六一儿童节、“三八”妇女节、集体过生日等主题活动，向幼儿进行爱父母、爱他人、爱学校、爱祖国的教育。幼儿期是萌发各种情感的重要时期，幼儿各种良好品德的形成都需要情感——“爱”。关心父母、爱父母是幼儿爱他人、关心他人的开始，是素质教育的一项重要内容。
2.节日活动用角色游戏引导幼儿自主形成良好的行为习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆角色游戏是一种符合幼儿身心健康特点的快乐而自主的实践活动，最为幼儿所喜爱。在游戏中幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，使幼儿在潜移默化中受到良好的影响，从而培养了幼儿良好的行为习惯。
三、让幼儿从现实生活中实践锻炼，培养幼儿生活自理的良好习惯
生活自理方面也是个重要的环节。在这方面我们也做出了相应的解决对策，通过各种不同的活动形式，来训练幼儿的生活技能。现在好多家长由于工作繁忙，没有时间带孩子，就把孩子交给了爷爷奶奶带，这下可把孩子给宠坏了。有的孩子在学校表现很好，样样事情都自己做，一到家，什么都不会做，连衣服都不愿意自己穿，吃饭还要大人喂。宽容是允许的，但绝不是纵容。往往有的爸爸妈妈对孩子要求很严格，而爷爷奶奶却是在旁护着孩子，那一旦有什么事情，孩子则会向爷爷奶奶求助，这样就达不到效果。所以管也要有方法，有个度，该放手时就大胆让孩子去做，该约束时也绝不能放松，这样就形成了一个原则让孩子来依循。
四、善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性，培养幼儿的良好习惯
培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为转化为有意识的自觉行动。作为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性，使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。
1.要持之以恒，不要半途而废。良好的习惯要经过不断的重复、反复的实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累，孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。
2.要统一要求，不要各行其是。这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵，或者施教者今天严格明天放松，幼儿园培养孩子好的习惯而父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。
3.要注意方式方法，切忌简单粗暴。孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。如果父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持，再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为习惯就会逐渐养成。
4.寓纠偏于家长的配合之中。教师在发现孩子的不良习惯后，要给他们讲道理，以理服人。由于幼儿自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比较困难，所以教师一定要有耐心，要争取家长的配合，保持幼儿园与家庭教育的一致性和连续性，不要急于求成，致使前功尽弃。只要坚持下去，必然会养成良好的行为习惯。
五、开展形式多样的家长会，家园配合培养幼儿的良好习惯
传统意义上的家长会总是教师说得多，家长听得多。家长参与性不够，主动性也发挥不出来，很多关于幼儿在家里的个性发展、良好行为习惯养成的问题没有与幼儿园及时沟通。而以座谈会的形式，就能以家长们关心的教育问题、普遍存在的幼儿行为习惯现象、幼儿园的教育教学等，进行交流、互动。家长们可以在座谈会上谈论自己各方面的家庭教育困惑，如幼儿怎样在家长指导下养成良好的行为习惯，还可以介绍自己的成功育儿经验，也可以发表自己对幼儿园工作的看法和建议等。大家各抒己见，畅所欲言，共同探讨教育措施的纽带作用。
总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辨清是非。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏，因此，教师和家长要经常引导学生分清哪些是好习惯、哪些是不良习惯，懂得该做什么、不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。
论文作者:孟召侠
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年4月总第154期供稿
论文发表时间:2015-6-19
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