摘 要：小学阶段是人成长和发展的重要时期，学生的基础知识结构在小学时期初步形成。数学是小学学习的重要内容，通过数学的学习能够培养学生的综合思维能力和逻辑分析能力。新的数学课程标准明确要求小学数学教师重点培养学生的独立思考能力，使学生学会通过自主的探究以及分析，利用已有的数学知识解决各种数学问题。为此，教师应当积极转变教学模式，在课堂上充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习热情，全面培养学生的独立思考能力，为今后的发展打下良好的基础。
关键词：小学数学 独立思考能力 培养
数学属于比较抽象的学科，对学生的逻辑思维能力有比较高的要求，小学生年龄较小，知识体系不完善，学习数学知识存在一定的困难，很多学生在学习时对教师的依赖性比较强。为培养学生的独立思考能力，教师需要在课堂上加强引导、鼓励学生独立思考问题，逐渐提高数学综合能力。
一、培养学生独立思考能力的重要作用
独立思考能力是指学生在没有教师以及其他外界因素的帮助之下，独立地对问题进行思考和探索，最终得出结论的过程。在小学数学教学的过程中培养学生的独立思考能力是目前数学教育的主要目标，也是开展素质教育的主要组成部分。小学时期是学生接受教育的初级阶段，在这一时期帮助学生养成良好的学习习惯能够为未来的发展打下良好的基础。学生具有独立思考能力是强化知识、提高能力、培养综合素质的重要基础，教师在数学课堂培养学生的独立思考能力能够帮助学生扎实掌握数学知识、提高应用能力，对学生的成长和发展具有重要的作用。
目前，很多小学数学教学受到传统模式的影响，学生的主体地位没有得到重视，课堂依然采用教师为中心的灌输教学模式，学生对课堂教学的参与度比较低，对学生独立思考能力的培养不到位。教师为学生安排的练习题目过于单一化和流程化，不利于学生发散思维能力的形成。同时，受到升学压力的影响，教师往往注重学生的知识掌握情况和考试成绩，学生没有充足的时间进行独立思考，这也在一定程度上限制了学生的发展。
二、在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力的策略
1.激发学生的学习兴趣。在小学数学教学过程中，教师应当积极采取合理的教学模式，全面激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到课堂教学的各个环节之中，全面提高学生的独立思考能力。随着时代的发展，传统的灌输教学模式已经无法适应学生的需求，为此教师应当结合教学内容、积极创新教学方法，提高学生学习的积极性，实现学生能力的全面提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在讲解加减法计算这一内容时，教师可以结合学生的实际生活情况进行举例，提高学生的学习兴趣，一根蜡烛原长度为9厘米，燃烧一段时间后长度为7厘米，一共燃烧了几厘米？小学生由于初次接触加减法，在计算过程中会遇到比较多的困难，教师可以拿出一根长度为9厘米蜡烛，将蜡烛分成7厘米和2厘米两个部分，组织学生用尺子测量长度，便可以得出问题的最终答案。通过这种贴近学生实际的事例讲解能够激发学生的兴趣，加深对知识的理解，实现独立思考能力提高。
2.合理设计问题，引导学生独立思考。问题是数学教育的核心要素，对培养学生独立思考能力作用显著，传统的数学教学模式忽略了问题的设置，学生缺少独立思考的空间，很多学生形成比较严重的依赖性，不懂得如何自主思考问题。教师在教学过程中应当合理设置各种问题，通过问题激发学生的求知欲，解决学生的各种困惑，在探究的过程中培养学生的独立思考能力。比如在讲解正方形和长方形这一内容时，教师如果直接向学生讲解这两种图形的特点，会导致学生没有独立思考的机会，为此教师可以提出问题，量一下长方形和正方形每一条边的长度和角度，比较边长和角度的关系。学生在教师提出问题后主动进行探究，通过实际动手操作和独立思考充分了解正方形和长方形之间的关系，在分析和解决问题的过程中实现了独立思考能力的全面提高。
3.充分尊重学生的主体地位。新的课程改革强调以学生为课堂教学的中心，教师应当充分尊重学生的主体地位，积极与学生进行沟通交流，在保证教学质量的基础上提高学生的独立思考能力。比如在讲解统计相关知识时，教师可以结合教材内容设计游戏环节，每一名学生说出一种自己喜欢的水果，教师在黑板上记录并统计，学生会说出苹果、香蕉、桔子等水果，教师将统计的结果展示给学生，这个过程能够帮助学生清晰地了解统计学的相关知识，提高学习兴趣。
通过小学数学知识的学习能够培养学生的逻辑分析能力和综合素质。教师在教学过程中应当积极转变教学模式，充分发挥学生的主体地位，全面激发学生的学习热情，精细设计教学的各个环节，鼓励学生通过独立思考解决数学问题，全面提高学生的综合素质，为今后的发展打下良好的基础。
参考文献
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论文作者:肖秀元
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第287期
论文发表时间:2018/12/17
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