湖南冷水江工业中等专业学校 湖南 冷水江 417505
摘 要：服装结构制图是服装专业的重要课程之一。本文从服装结构课程内容、基础知识技能训练、实践环节训练及生产实效等方面阐述了自己的观点。?
关键词：服装结构制图；教学；实践
服装结构制图是服装专业的重要课程之一，它是以立体的服装造型设计效果图或立体的服装实物成品为依据，运用一整套娴熟的服装制图教学手段、方法与技巧而进行的卓有成效的创造性的教学实践课程。在教学中，应用理论实践一体化教学能够有效的将理论与实践结合起来，为学生进入企业打好基础，达到学以致用的效果。?
一、整合服装结构课程内容，重新组织教材?
中职服装结构制图教学要根据教学的需要，把握全书内容，同时要走出教材的局限，对教学内容作进一步调整。如对教学内容进行适当删减，对于不符合现实要求的予以删除，对于新出现的予以增加；教学中案例应及时与流行同步，方法上与最新科技接轨。只有重新整合教材，才能让学生对枯燥而脱离现实的理论产生兴趣。整合教材时，注意从企业的实际生产中不断吸取新的内容和形式，紧跟行业，贴近产业，不断发展，从而要真正落实到能力与技能相结合。根据企业对学生的要求，在教学上理论和实践一体化，将服装结构的基础知识归纳整理后分类为人体结构、制图基础、裙装、裤装、上衣、连衣裙等几个知识点，教学上先学习相关理论，再在课堂上让学生跟着老师一起动手制版，开动脑筋，在实际操作中发现问题，解决问题。通过基本款式结构的具体应用，深入掌握基础知识。
二、基础知识技能训练由浅入深?
服装结构制图教学中，应注重基础人体的测量把握、服装面料特性的了解、服装工艺的结合等基础知识。在制图技能训练中，对绘制一般品种的服装样式要掌握透彻，并能运用服装结构变化规律的基本理论去分析，并解决服装款式的变化结构。例如，在裤装的结构制图教学中，要学习掌握好西裤的款式制图，要求对西裤的结构特点充分掌握。然后在西裤的基础上对部分结构进行变化。为了让学生有明确的认识，在教学上要进行长度、部件、变形等变化，让学生明白新款式怎么来的，实训时，既要强裤装结构的变化，更要把基础知识和变化款式结合起来。通过对基础的学习，学生掌握了服装常用款式的制图，又学会了运用各种方法进行结构变化，对较为简单的服装结构已能了然于心了。
三、注重与人体、面料、工艺的结合，加强实践环节训练?
服装款式是结构设计的前提和基础，在教学上要教会学生看图制版，根据款式的特点，结合服装风格、造型特点进行制版。例如，在教学生西装领绘制时，可以让学生先学习看图的方法，即分析款式特点，绘制穿着效果图，再用对称法绘制最后的样板。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样绘制出来的样板就可以很准确的表达出设计师的意图了。教学过程中，教师要先分析教会学生方法，再与学生一起绘制，最后再选择一些变化款式让学生自己打样并制作，看看学生自己打样制作成成衣后的效果，最后，再讲评学生的作业，指出问题，要求学生及时改正。这样就将理论和实践一体化了，在课堂上学生学会了理论知识，又有时间进行实践操作，教师在课堂上随堂指导，随时解决学生的各种问题，充分有效的利用课堂的时间，使学生的学习效率和实践能力都得到相应的提高。?
结构设计要适应工艺要求，即结构设计在工艺中能够实现，不同的结构处理，工艺手法有所不同，要充分考虑工艺特点来设计结构，以西装领为例，领面、领座的关系要准确，做出来的领子才会服帖漂亮。让学生充分理解结构设计，还要借助工艺手段来实现。?
四、注重生产实效训练，提高学生实践操作能力?
把所学知识自如地运用于企业之中，还要考察现代服装企业的实际运作。通过参观、见习，形成对企业打板的初步认识。然后，开展服装结构项目教学，与企业进行合作，由企业派师傅来进行该教学实训活动或者学生下厂教学实习。根据客户的订单来开展一系列的服装结构实训，从制定规格尺寸、制作样衣结构、样衣等流程，完成后由客人确认，才能进行系列样板推放，样板分解、排料等相关工作。这些过程的熟练把握，使得毕业实习更加有的放矢，从时间上缩短了毕业生参加工作的适应期。
五、改革教学模式，实现教学手段多样化
充分利用现代教学设备，实现教学手段多样化，给学生展现五彩缤纷的服装结构制图课程内容，提高学生学习的积极性、主动性。借助多媒体而改进的教学方式主要是：1.借用屏幕，将理论和款式图、成品样衣一同展现在同一个平面上，将直观形象图和抽象的理论结合，使学生对服装结构制图的系统理论知识容易理解。2.运用短视频、录像等，播放知名服装设计师的演讲、制作过程，让学生首先对服装结构制图实际操作和今后的工作有初步的了解，使之能够及早为自己的服装设计、制作职业生涯做好规划，增强其学习的理性。3.通过幻灯片或图片，展示国际上知名设计图或特色成品衣，并让学生从开始就树立起挑战现有服装界知名服装设计师的雄心壮志，并使其对优秀作品有较为直观的印象。
多样的课内外实践活动，增强学生的实际动手能力。作为一门实用课程，服装结构制图教学最基本的要求就是要达到学生能够自己动手制图。其实现方式主要有：1.课堂内制图。教师可将不同类型的样衣展示在课堂上，由学生现场画制出来，在有限的时间，考察学生基本的动手能力；2.课堂外，以活动方式激励学生自觉参与制图。通过与学校相关组织沟通合作，举办各种类型的服装结构制图比赛活动，让学生在比赛乐趣中积极动脑动手。3.交流式制图。邀请其他中职学校服装专业同学互相交流，合作制图。也可邀请知名服装制图师、企业样板师，观摩他们的先进制图方式，在他们的指导下提高学生的制图能力。
通过强化改进教学方法,形成系统的服装制图教学体系,将使课程系统,改为理论教学和实践教育同步并进,将教学方法变为启发式、表演式、实验式、操作式等多种形式综合为一体的教学,使教学效果最优化
参考文献:
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[5]欧阳心力 周丹. 服装制图方法优缺点分析.艺海.2011年第3期.
论文作者:侯斌华
论文发表刊物:《文化研究》2017年2月
论文发表时间:2017/6/6
标签：服装论文; 结构论文; 学生论文; 款式论文; 基础知识论文; 工艺论文; 样板论文; 《文化研究》2017年2月论文;