山东省淄博市淄川区张庄中学 255176
摘 要：在学习过程中，开展自主化的学习，不仅能够促进学生提升自身的学习质量以及学习能力，同时也能够促进学生形成一定的核心素养，帮助其形成自我管理意识，为其日后的学习和工作打下良好的基础。基于此，本文以初中生物教学为例，对如何培养学生的自主学习能力进行了分析。
关键词：初中生物教学 自主学习 教学分析
随着社会的不断发展以及经济压力的不断提升，在当今社会，大众对于人才的要求也在不断提升。一个能适应当前社会的人才，一定不仅仅拥有高学历，而是应该具有高素质以及高能力，并能够对自己进行严格管理、自主控制。因此，在实际的教学过程中，教师应该注重培养学生的自主学习能力以及自主学习意识，促进学生核心素养的形成，进而提升学生的综合能力。
一、做好课前的预习准备工作，培养学生的自主学习意识
在初中生物教学过程中，倘若教师想要培养学生的自主学习意识，提升学生的自主学习能力，首先需要进行的工作就是放下自己的控制欲，给予学生充分的信任，鼓励其自主开展学习。
比如，在开展教学之前，教师可以鼓励学生进行自主预习工作。在开展预习工作的过程中，教师可以为学生限定预习范围，以帮助学生降低学习的难度。总体来说，教师可以将范围定在以下几个方面：通读教材，画出不理解的知识点，查找与教学内容相关的素材，做好资料归纳，准备上课。
所谓通读教材，指的就是在讲解新课之前，学生自主地对教学素材所进行的阅读工作。同时，这项学习任务并不是指简单地翻看教材，而是要求学生在阅读的过程中画出自己认为难度较高、比较重要的知识点，以便在正式教学的过程中能够有针对性地进行学习，在提升自身自主学习能力的同时，也能够提升整体的学习效率。其次，在引导学生开展预习工作之前，教师可以为学生制定好教学问题，以帮助学生有目的地进行预习工作。
二、在教学过程中创建自主学习机会，培养学生的自主学习能力
在当前的教学环境中，激发学生的核心素养，开展素质教学，已经成为教育部门对教师所下发的新的教学任务。因此，在正式教学的过程中，教师就需要注重培养学生的自主学习能力，以促进学生的全面发展。
初中阶段是学生思维以及心理发育最为重要的阶段，此阶段的学生具有较为敏感的心理以及较为强力的好奇心，并且此阶段的学生会迫切地希望得到教师的认同。因此，在实际的教学过程中，教师便可以结合学生的这一心理特征开展教学，以帮助学生提升自身的自主学习能力。
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比如，当教师在讲解《植物的生殖》这一单元的知识时，便可以按照以下方式开展教学：首先，教师可以将学生进行分组。同时，在进行分组的过程中，教师一定要保持公平的心理，尽量使得小组之间的差异保持相等；随后，教师可以按照教学内容提出不同的教学问题，并鼓励不同的小组对其进行分析，以小组为单位提供一个答案。
三、适当地开展生物实验教学活动，培养学生的实践能力以及自主学习习惯
在初中生物教学的过程中，有许多实验性的教学内容。在传统的教学模式中，大部分教师认为开展实验教学会分散学生的注意力，故而不会主动地开展讲解。但是在当前的教学环境中，开展实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能够锻炼学生的自主学习能力以及实践能力，促进学生形成一定的核心素养。
比如，教师在讲解与植物结构相关的知识时，便可以组织学生利用显微镜等设备开展实验教学，引导学生对显微镜的使用方式进行学习，通过显微镜观察细胞的结构，提升自身的学习体验以及自主操作能力，继而提升学生的综合学习能力。
四、引导学生开展课后复习工作，巩固已学知识，提升自主学习能力
俗话说：温故而知新，可以为师矣。在生物教学的过程中，培养学生的复习习惯以及复习意识，也能够有效地促进学生提升自身的学习质量。在日常教学结束后，教师可以利用网络技术为学生制作微课视频，并将其传送到学生的班级群中，鼓励学生对其进行观看，巩固自身对知识的掌握。在此过程中，学生可以依照自身的能力对视频进行调整，在提升自身学习效果的同时也能够提升自身的自主学习能力。
综上所述，无论是在生物教学的过程中还是在其他学科的教学中，培养学生的自主学习能力都是一件正确的教学任务。因此，在实际的教学过程中，教师就应该摒弃传统的教学理念，坚持以人为本，重视每一名学生的发展，给予学生充足的自我锻炼的机会，培养学生的自主学习能力以及思维能力，在保证学生学习质量的基础上，推动学生的综合发展。
参考文献
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[4]丁素娟 张秋红 辛宁 论初中生物教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2017，（36）：49。
论文作者:王成虎
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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