摘要：在新课改背景下，如何提高初中语文学科课堂教学效率已经成为课堂教学的重要着力点，也是教师研究的重要课题。初中语文课堂教学要积极提高课堂教学效率，全面提升语文教学实效性，为初中语文教学带来支持，促进初中语文课堂教学更好的发展。笔者结合实践教学经验，从“做好课前准备，激发学习动力”、“重视课前预习，落实学生地位”、“增加课外阅读，丰富学生视野”和“创新教学方法，提升学习体验”就如何打造初中语文高效课堂教学模式展开分析探讨。
关键词：初中语文；高效课堂；教学模式
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-080-01
在初中语文课堂教学中，如何构建高效课堂已成为提高语文教学效率的重要措施，对满足语文课堂教学需求，提高初中语文教学水平具有积极促进作用。从当前初中语文教学情况来看，提高中学语文教学效率需要从多方面入手，确保语文课堂教学有效开展，并满足教学大纲的要求，真正做到落实学生的主体地位，并围绕学生学习需求进行教学设计，为学生的全面素质发展打下基础。
一、做好课前准备，激发学习动力
课前准备阶段是指教师对教材内容进行整合的过程，也是教师有效开展教学活动的基础。高效课堂教学模式与传统教学模式的最大区别体现在，其具有灵活性、复杂性，由此可以看出，课前准备是构建初中语文高效课堂的重要环节。在实践教学中，语文教师课前准备是否充足，将会对课堂教学效果产生直接影响。例如在学习“三峡”古文时，笔者在课前搜集了三峡大坝的壮阔场景图片及视频片段，并制作出精美的图片，为学生们介绍三峡的壮丽风光，同时明确本节课教学目标、教学重点难点，充分考虑到学生实际学习情况，学生的基础知识掌握程度，笔者根据学生水平，以及本节教学内容选择了多媒体教学方式和小组讨论教学方式，课堂随机提问，组织小组头脑风暴，这些方式相结合能够有效培养学生的发散思维和创造能力。因此，语文教师的课前准备工作要具有操作性、针对性，满足学生学习需求，提高语文教学质量。
二、重视课前预习，落实学生地位
预习是学习行为中的基础环节，其可以帮助学生在未接受系统学习之前，对新知识点有一定的了解和感知，以便于语文课堂教学行为的顺利开展，提高学生的学习效果。在语文教学活动开始前，教师要针对教学内容的不同，加强对学生预习指导，引导学生主动预习，让学生都能够处在一个良好的学习状态上，与教师一起进行语文知识的学习和探讨就。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在学习“背影”这篇课文时，在学习之前，可以引导学生思考生活中自己父亲的行为对自己的影响，为学生提前布置生活任务，为父亲洗脚，并询问父亲感受，由学生写下自己与父亲的感受，这样学生在学习这篇文章时，会深入体会到作者要表达的情感，抓住文章核心内容，有效提高了课堂教学质量。
三、增加课外阅读，丰富学生视野
在初中语文教学中，学生的知识面会直接影响他们的学习效果，因此教师必须要尽量扩充学生的知识面，丰富学生的视野。从初中生的认知能力和学习水平来看，课外阅读作为以学生为主体的学习模式，其可以有效实现对学生知识面的拓展，因此教师可以加强对课外阅读的有效设计，以实现课堂教学效果的提升。语文教师在实践教学中要注重语文教学的课外阅读延伸，实现知识点的内外结合，激发学生的学习热情。在此基础上，教师要做好对课外阅读教学方法的有效运用，让学生可以在相互之间的讨论过程中提高知识学习和理解效果，丰富学生的视野。除此之外，教师还要根据《初中语文新课程标准》中的指导要求，为学生出具“课外阅读推荐书目”，保证学生所阅读的课外书籍能够符合学生的认知能力，增加学生自主学习的积极性，丰富学生的知识储备。例如在学习了鲁迅先生的“从百草园到三味书屋”一文后，笔者为学生们推荐了刘绍堂先生的“思，在百草园”，通过同步阅读的方式，加深学生对课文的理解，实现课内外互相补充，相得益彰，为提高中学语文课堂教学效率带来支持。
四、创新教学方法，提升学习体验
初中生具有较强的自主能动性，教师要打造民主、和谐、轻松的课堂学习氛围，引导学生积极参与教学活动，培养学生的自主学习能力。所以，初中语文教师在教学中，要采用灵活教学方式，来实现对课堂教学效率的有效提升。例如在学习“盲孩子和他的影子”这节内容时，笔者提出“快乐”关键词，引导学生自主探究盲孩子积极乐观的心态，使学生自主运用朗读方法进行探究，通过联想使学生体会到盲孩子的乐观情感，这个过程中培养了学生自主探究的兴趣，同时也锻炼了学生自主探究学习能力。从当前的中学语文知识难度来看，复试分组分层教学模式的运用取得了良好的效果，该种教学方式是基于学生个体差异而展开的，旨在促进全体学生在语文学习中都可以得到不同的发展，有效提高了语文课堂教学有效性。
结束语
综上所述，做好中学语文课堂教学效率的提升策略研究，不仅可以改变中学语文教学现状，还能够实现中学语文学科的素质教育目标。在实际教学过程中，教师作为课堂负责人，其一定要加强对新课程改革内容的学习，落实学生的主体地位，为学生创建一个好的学习平台，引导学生自主学习，促进学生综合能力的提升，从而真正意义上实现中学语文学科的素质教育目标，也为提高中学语文的课堂教学效率提供良好的支持。
参考文献
[1]林文生.运用读写结合教学模式打造初中语文高效课堂[J].读与写(教育教学刊),2018,15(06):82.
[2]汤丽丹.少教多学,建构高效课堂——初中语文教学模式的探讨[J].语文教学通讯?D刊(学术刊),2018(01):29-31.
论文作者:马晓雯
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学生论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 初中语文论文; 高效论文; 教师论文; 课前论文; 《教学与研究》2019年11期论文;