青少年网络思想政治教育的工作机制研究
杨小京/杭州青少年活动中心
摘 要： 在现代信息化网络时代，网络就是一把双刃剑，它有效激发了人们内心深处的思想欲望，同时也具有一定的教育激励作用，如何合理使用网络、深度挖掘其教育潜能全凭当前教育组织工作思路构建与工作机制应用研究。所以本文希望深度研究网络文化传播环境下青少年的思想特征，在发现青少年问题的同时探讨网络文化对青少年思想政治教育工作所产生的各种影响，最后思考青少年思想政治工作机制的未来建设途径，确保网络思想政治教育促进青少年健康成长，进而构建新时代信息化教育新体系。
关键词： 网络思想政治教育 青少年网络文化传播 工作机制 建设途径
网络文化的出现为青少年带来了新天地，它所产生的影响也不容小觑，而学校方面也希望借助互联网信息技术优势，有效把握网络毕竟展开一系列的青少年思想政治教育工作。当然，对于青少年网络思想政治教育工作机制而言，其所面临的挑战是全方位，教育者需要思考更多，结合青少年思想特征、网络思想政治教育工作影响、机遇与挑战展开综合考量，探讨网络思想政治工作机制构建的正确方向。
小麦生产过程中常见的不合理栽培措包括施播种质量差、种肥施用超量等。此外，灾害性天气也容易导致小麦产量和品质降低，使小麦种植效益下降。总结淮安市小麦种植经验，以绿色、高效、增产为目标，以增强抗逆、防倒伏等为核心，形成了小麦抗逆稳产高品质栽培技术，显著提升了淮安市小麦种植效益。
一、关于网络文化传播与青少年
（一）网络文化传播的基本方式与特点
网络文化本身具有鲜明的时代特征，自上世纪八九十年代的美国到21世纪的全球，从最基础的互联网到网络文化传播其体系逐渐形成。所谓网络文化就是以计算机与网络技术物质基础所共同构成的网络环境，它其中包含了网络环境、网络技术物质基础以及带有网络性质的社会人文文化本身。网络文化所呈现的就是人们的生产、生活方式以及价值取向，它是人类社会精神产品的汇总，甚至当前的网络文化已经建立了稳定的秩序与及制度，围绕网络文化的法律规章制度都已经建立。在大众教育领域中，网络文化也展示了它的泛化性内涵，值得深入研究。
网络文化本身基础雄厚，数据内容众多，所以它的传播方式与特点都与普通文化传播有所不同，当前的网络文化传播是与当前青少年的思想特性相契合的，因此研究网络文化的传播方式与特点很有必要。
首先是网络文化的传播方式，在当前网络世界中可以看到网络文化多以网络新闻、网络游戏、网络出版物、社区论坛以及新媒体平台进行传播。例如像网络新闻传播就同时兼顾较强的职业性与非职业性，即人人都能传播网络新闻，这就是大众自媒体时代的便利之处，人人都能成为新闻的传播者，它体现了互联网开放性魅力无限的一面。严格来讲，在当前网络无处不在的时代，网络文化传播几乎辐射到了全人类、全社会，以青少年群体为例，网络出版物中网络信息的大量传播就让青少年群体迷上了网络杂志、网络广播、网络电视以及网络游戏，它们不再是简单的网络新闻，而是一个个独立且完整的网络模块，这些模块或软体都拥有自己良好的交互性、快捷新与广泛性优势，可快速出入于网络体系中，发挥其文化快捷化传播的功能特性，并能够对传统出版物形式造成强烈冲击，影响青少年的思想价值取向。相比于网络出版物，更能为青少年带来价值观冲击的就是网络交流社区，这里包含了论坛、贴吧、微信、交友个人空间等各种形式，其所构建的无限增值服务形式可在网上交流空间中传播，聚集大量拥有同样话题讨论需求与同一种爱好的青少年人群，确保他们能够在交流中获得价值认同，产生价值观冲突，建立一种并不稳定但却能够增进交流的二元化空间。
其次是网络文化的传播特点。网络文化传播的特点主要集中于互动性、快捷性、综合性、获得便捷性、开放性等方面，这些都得益于网络平台强大的技术功能优势。当然还有一点可迎合青少年的价值取向需要，那就是互联网所传播的内容是具有可选择性，不同青少年群体可根据自己的兴趣爱好改变网络传播内容甚至是媒体传播方式，所以整个网络信息数据的传播过程可完全依照用户的需要与兴趣进行自由选择［1］。
(3)Deleting different connections among involved disciplines in design(considering all disciplines at once).
（二）网络文化背景下青少年的思想特征
互联网本身传播信息数据快速及时、快捷便利、综合互动性表现极强，可基于独特的交流沟通方式实现人与人之间的沟通方式与文化形态传播方式改变，甚至能够实现人的物化与物的人话。所以说拥有如此魔力的互联网文化传播是一定会吸引到青少年群体的。而通过网络文化，我们也能从中窥视到青少年不断变化的思想特征变化，可以说是处于网络文化浸染下的青少年被赋予了信息化时代鲜明的时代特征，这些时代特征表现如下：
1、强烈的好奇心与求知欲
首先青少年是愿意感知新鲜事物的，这源自于他们的心理与生理的时段性特征，这是正常的。但是在网络文化背景下，青少年对网络未知世界的了解较少，这其中网络知识的综合性与丰富性就足以满足青少年最强烈的求知欲望，而网络平台的可选择性与可操作性则为青少年带来了一种驾驭世界的操控感觉，满足了他们的控制欲。再一点，青少年是愿意利用网络交流特性的，因为它没有面对面交流的拘谨与表情交换，而在保留神秘性的基础之上，网络交流的吸引力尽显，这对于青少年好奇心理的激发是深层次的［2］。
在线共享课程通过整合师资、教学设备、教学内容等优质资源，借助互联网成功打破了专业、学校、地域的限制，为广大学习者提供了大量、丰富、多元的、可自主选择的教育资源、教育环境和教育服务模式，不仅替代了原有单一的培养模式、统一的课程资源、僵化的考试评价结构，也有效缩小了教育区域差异、校际差异，同时为学习者留有足够专业方向选择余地的可能性增大，提供了个性化明显的教育课程，满足了不同学习者的兴趣喜好。本文将从课堂中心、虚拟课堂工具、社交活动、学业评估、个性化服务等五个方面对基于智慧树平台的在线共享课程的运行进行深入分析，探讨在线共享课程运行最为有效的方式。
此树种模式树种以榆叶梅、玫瑰、连翘、丁香、海棠等为主，栽植规格2.5-3m。苗木规格∶选栽大规格苗木，选择5分枝以上苗木，冠幅在0.6 m以上，定干高度1.5米，树形自然圆头型。
青少年本身正处于人格转型期，所以这一时期也是他们人格塑造的最佳时期，互联网希望抓住他们与成年人在认知上的不同之处，利用鲜明的网络平台与网络知识内容拓展青少年交流、沟通对象、帮助他们宣泄情绪、缓解压力。当然，在网络文化传播活动中也影响了青少年人生的人生观、价值观与世界观，考虑到青少年三观的可塑性较强，所以网络为青少年的人格塑造创造前提条件，更为青少年的思想政治教育工作开展提供了广阔空间与无限可能性。
3、倾向明显的薄弱意志力
2、极佳且突出的人格可塑性
根据加藤回想，他必须研究世代传承的祖业即兵学，但“世上喜好西洋兵学的人增多了，并且比起兵学我更喜欢研究哲学、伦理学、法学等学科了……认为对社会也有些益处，故遂改志，决定要从事自己喜欢的研究”[注]加藤弘之：《加藤弘之自叙传》，收入《传记丛书》88，东京：大空社，1991年，第26—27页。此书复刻加藤弘之先生八十岁祝贺会编：《加藤弘之自叙传：附-金婚式记事该略·追远碑建设始末》，东京：编者，1915年。 。1864(元治元)年，29岁时由幕府拔擢为直属家臣，就任开成所教授职并一职。
4、偏弱的鉴别能力
青少年群体认知能力薄弱，这导致他们在对社会某些新闻信息事物的判断能力方面也表现较差。某些青少年以学习为主，日常中并不参加任何社会生活与社交活动，这导致他们与社会在某种程度上被完全隔离，缺乏对某些事物的鉴别能力与对复杂状况的有效控制力，特别是缺乏对自我的保护能力。然而，青少年一味的沉迷于网络中也导致他们在某些不良网络舆论背景下被教唆做一些不符合他们年龄的事。虽然说青少年在心理上逐渐成熟，但他们在网络世界中却迟迟无法完善人生观与世界观，因此严格来讲他们的心理并不成熟，特别是对于社会某些事物的鉴别能力有待提高。青少年需要在网络与生活中扮演不同的角色，如何辨别分清这些角色将成为他们能否健康成长的关键。
1.1 资料来源 选取2015年10月-2017年12月华中科技大学医院接诊的疑似子宫内膜病变患者180例，年龄22～81岁，平均(49.68±3.26)岁。所有患者均以经期延长、不规则阴道出血、月经量增多、不孕不育、白带增多等为主要临床表现。先对患者行TVS检查，其检查无异常，但患者经治疗后临床症状未见好转者，或TVS检查存在内膜病变转外院进行宫腔镜诊疗并回访确认者。
1、网络文化对青少年的正面积极影响
二、网络文化对青少年思想政治教育工作的影响
（一）网络文化对青少年的正面影响与负面影响
2、网络文化为青少年的负面消极影响
综上所述，青少年在网络世界中所表现出的不同思想特征令人沉思，网络世界为他们带来良好的、自由的、开放的、广阔的学习空间与资源的同时，也深刻影响着他们的思想境界。如果不能在青少年网络思想政治教育中纠正这些问题，青少年群体将可能在网络世界中迷失自我，丧失前进的动力。为此，建立一套完整的、具有影响力的青少年网络思想政治教育工作机制是非常有必要的，它能够为青少年的思想健康发展创造条件［4］。
网络文化永远宣扬一种自由、民主、平等的意识形态，所以它所代表的诸多内容对人发展而言是非常有意义的。就以民主为例，民主代表了一种完整的生活方式，它属于人民不可剥夺的政治权利，也是每个人都无法抗拒的发展潮流，民主不仅仅是简单的理念或口号，它代表了现实社会中人们生活发展的基本方向，它需要在国家的正是体制及其国家所营造的政治生活氛围中得以落实。网络技术的出现与发展就恰好营造了这样一种相对民主的代议制民主形式，它在较多层面与清新中为直接民主内涵发展创造了有利条件，也希望通过网络突破原有直接民主所造成的时间、空间与地域限制。在民主氛围中，青少年可以参与到更深层次的网络讨论中，青少年不再受制于任何物质条件发展，他们能够通过网络浏览世界、开拓视野、丰富知识面，这些都使得青少年的视野变得开阔、心胸得以开阔、思想得以开放，青少年也因此拥有了自己未来的生活与事业。
从另一方面讲，网络文化对青少年社会化发展进程的促进是深刻的，因为社会化进程将会贯穿于每名青少年的一生，因此青少年需要在这一关键时期发展定性，确保自身的思想与心理逐步走向成熟。正是在网络信息的感染与引导下，才树立了当前青少年网络思想政治教育工作机制主体，保证青少年在这其中扮演最为重要的角色，所以说网络文化扮演了青少年社会生活中极为重要的一个角色，那就是成为一名合格的社会人，确保网络文化拓展青少年的交流交际范围，保证网络有效突破青少年思维观念与地域思想的保守性甚至是潜存于内心深处民族的狭隘性。当然，针对青少年网络思想政治教育工作机制的影响还要从更加辩证的角度来看，这是因为青少年同时也是过度依赖网络、惧怕现实生活的，所以他们在网络中最大限度寻找能够与自身志同道合的朋友，通过结实比自己更优秀的朋友来提高自身的知识与认知水平。这种思路相比于在现实生活中结实新朋友风险更小，但是这样一种封闭的环境所拘泥的正是青少年的认知程度与观察角度，导致诸多青少年在如此环境中被严重约束、能力被严重低估甚至磨灭。因此在正面影响下，也必须思考网络文化为青少年所带来的负面影响［5］。
如前文所言，网络文化传播就是一把双刃剑，它能够为青少年本身带来正面影响，同样也能带来负面影响。当前青少年是我国网络使用的主要群体，他们同样也肩负着整个社会与民族发展的未来，所以在这一特殊时期，青少年深受网络影响，而这一影响也是辩证存在的，它既有积极影响，同时也伴随着消极影响。下文主要结合这两点展开相应分析。
网络文化为青少年所带来的负面消极影响很多，首先它为人们带来了现实交流障碍问题，因为经常上网的人终日面对一块屏幕，他们首先对话交流的对象是互联网和机器设备，不会面对真正的人。在美剧《生活大爆炸》中，Raj就是一个长期面对电脑屏幕，面对互联网而在真正女孩面前不敢交流的羞涩男孩，它唯一走出阴影的方法就是在网络上和许多女孩聊天。虽然说这知识电影的演绎，但却真实客观的反映了某些现实中存在交往障碍的青少年人群，这些人在现实生活中是没有自信的，他们只有网络上交流的技巧，却无法与人在现实中自如交流。在本文看来，网络娱乐导致青少年过渡沉迷无法自拔，长期接触虚拟世界文化导致他们的生活习惯、生物钟以及智商、情商发展也被严重影响打乱，潜移默化中某些网瘾青少年会作出一些违背道德法律的事情，导致犯罪发生。
因此总结上述两点分析，网络对青少年生活所产生的积极作用与消极作用是同样明显的，它能指引青少年朝正确方向前进，也同样能舞蹈青少年，导致他们在网络文化环境中表现出相对拘束的、甚至刻板的生活交际理念，无法为他们形成良好的人生价值观，甚至扰乱了他们的成长进程，导致人生的失败［6］。
（二）网络文化对青少年思想政治教育工作的影响
客观讲，我国在网络文化环境背景下针对青少年的思想政治教育工作是严重不到位的、不及时的，这种不到位体现在家庭思想政治教育工作与互联网络文化教育的错位，也体现在社会整体思想政治教育的严重污染与针对性匮乏。所以可以讲网络文化对青少年思想政治教育工作的影响很大，它同时为教育工作机制建设带来机遇，也同时带来挑战，作为教育工作者应当同时看到机遇与挑战，并分析其利弊。
其次，网络提高了青少年思想政治教育工作的整体效率，在正确的网络思想引领下青少年思想政治教育工作模式也有所改变，它不再是传统的号召式、命令式、灌输填鸭式教育模式，而是更加讲求双向互动教育模式，这是传统单向教育模式所没有的。教育者改变了自己的地位，与青少年平起平坐，更多以交流朋友的形式深入展开思想政治教育活动，大幅度提高思想政治教育工作的整体效能，这对于青少年的未来思想行为健康发展是非常有利的。
首先本文认为，网络开创了青少年思想政治教育的新模式、新路径。网络作为传达思想政治教育的重要手段，它必须辅助学校展开课内教育与课外社会实践，保证青少年能够积极参与到学校所组织的各种社团、文化、学习活动中。当然，当前的网络思想政治教育活动也实现了家庭、学校、组织与社会的各方面联动，为学生构建了一套全方位发展教育体系，在教育过程中设置特定时间与空间，保证在限定时间与范围内兑现思想政治教育内容，确保青少年能够融入到网络思想政治教育活动中。
1、机遇
第三，网络带来了相对抽象的、演绎变化的教育内容，它的内里更加形象化、趣味化、所表现的现象与实例内容也更加抽象有趣。它能够将相对枯燥的、刻板的板书内容、图片内容转化为生动有趣的图片，所以在针对青少年的网络思想政治教育工作中它更加关注学生的学习意见与观点。并通过大量整理、分析、运作特定事件保证青少年在网络形成讨论、交流与互动，正确引导和教育了青少年本身。从某种程度上它也扩大了青少年思想政治教育工作的相关成效，让更多青少年群体因此受益。
2、挑战
网络文化为思想政治教育工作机制建设所带来的挑战同样不容小觑，而且它是全方位的，对整个教育工作都会产生影响。首先，网络文化为思想政治教育工作模式带来了巨大挑战，传统的填鸭式、说教式思想政治教育模式已经不再适用，取而代之的互动性极强的双向教育模式。新教育模式强调在网络信息化世界中，所有用户都是信息的获取者和制造者，当然这就容易造成网络文化信息数据内容的肆意泛滥，导致青少年在接触网络过程中可能接收到某些不良信息，对他们的思想意识与价值观造成一定影响。所以在教育青少年过程中，一定要做到谨小慎微，保证提高青少年鉴别能力与选择能力的同时，为学生更多选择具有正面性的、积极性的信息内容，保证学生思想观点的有效碰撞，形成他们自己相对独立的、符合历史价值观的有价值思想教育内容［7］。
再一点，网络文化也为思想政治教育工作者带来挑战，因为某些思想政治教育者对于网络新事物的接受能力并不强，他们的思维与信息把握能力不及青少年，因此在针对网络思想政治教育工作机制建设工作时也存在明显的认知滞后情况。所以说在网络文化背景下，思想政治教育工作者必须要做到自身高素质，可从容面对网络文化所带来的各种机遇与挑战。上述内容对重新审视我国青少年网络思想政治教育，搭建网络化教育平台是非常具有现实意义的。
三、青少年网络思想政治工作的工作机制建设途径
青少年的世界观、人生观、道德观与价值观均正处于发展关键期，所以这些都决定了教育者本身必须思考思想政治教育工作任务，从大局观出发关注国家及民族发展的未来，以小见大，从根本上解决思想政治教育问题，为青少年群体的思想政治意识成熟创造有利条件。在本文看来，在当前网络思想政治教育环境中，建设青少年思想政治教育机制的基本途径应当包含以下四点。
根据最《第43次中国互联网络发展状况统计报告》显示，2018年中国青少年网民的平均每周上网时长已经增长到28.5小时，其中有78%以上的青少年网民会使用网络观看网络视频、欣赏网络音乐与网络文学，另外有83.9%的青少年利用网络进行网络游戏［3］。这些数据说明当前我国青少年已经开始依赖网络，网络已经成为他们生活中不可或缺的重要一部分。而青少年在长时间使用网络过程中，他们的好奇心与鉴别能力相对薄弱，所以往往无法抵御来自于网络的各种诱惑，例如色情、暴力等不良信息与对网络游戏的过度沉溺都表现出青少年群体在思想意志力方面的不坚定。例如在针对某地区某高中1000名学生的调查中，其中就有22%的学生登录过色情网站，其中有19.5%的学生在他人诱惑下谈论过两性话题。而其中绝大多数学生表示登录不良网站完全是出于好奇，甚至有些学生由好奇转变为上瘾，进而在网吧中整夜泡吧无法自拔。更有甚者是由网络所导致的犯罪行为，青少年因为网络而犯罪的情况不在少数，这些都必须引起学校、家庭及社会等多方面重视。
（一）营造良好的社会网络文化环境
营造良好的社会网络文化环境对青少年未来的健康成长直观重要，这是因为是网络文化特点决定了网络信息质量建设机制及内容的参差不齐，因此社会、学校、家庭等等各个方面都需要投入到针对网络文化的管理工作中，保证管理得当，合理利用优良信息促进青少年的健康成长发展，为实施青少年思想政治教育创造良好的网络文化环境。具体讲，营造良好的社会网络文化环境首先就要促进网络文化的管理立法条例形成，重视对互联网的秩序维持与把控。实际上早在1997年，我国就已经出台了《中华人民共和国计算机电信系统安全保护条例》、《维护互联网安全的决定》、《信息网络传播权保护条例》、《互联网IP地址备案管理办法》等等。在最近的2010年，《通信网络安全防护管理办法》相关法规正式推出，它也从本质上优化调整了针对青少年的网络安全法律保护机制，确保当前面向青少年的网络思想政治教育工作机制建设与教育实施均有法可依。
再一点就是要加强网络文化阵地建设，真正打造良好的网络文化环境，要建立适合于青少年阶段应用的网络网站与平台，在校内、家庭中都能合理约束青少年上网，帮助他们纠正某些错误的网络思想，同时帮助他们正确判断网络舆论内容，培养他们良好的网络信息理解与判断能力。实际上，就家庭与学校这一块，各方就应该建立网络文化教育体系，让青少年能够在这其中学习深化健康网络思想意识，然后再放开他们去浏览开放化的网络世界，如此可保证青少年拥有良好网络浏览自我约束力与判断力，取其精华、去其糟粕。
（二）从网络技术层面抑制互联网对青少年的不利影响
要从网络技术层面有效合理抑制互联网对青少年所造成的各种不利影响，例如就要加强地质不良信息软件的开发过程。考虑到网络中充斥了大量的暴力、恐怖与色情信息，因此针对某些不良信息软件的打击工作必须加大力度，目前学校可采用电脑IP地质现实技术与DNS过滤技术，再结合电子身份鉴别技术确保有效控制网络内容，将某些不良信息阻挡于青少年网络思想政治教育范围之外，有效保护青少年群体。同时学校方面也可设计不良网站动态监督体系，通过网络管理人员时刻监督青少年的网络浏览状况，做到早发现、早管理、早教育，提高网络技术抑制效果，为青少年健康浏览网站网页创造利好环境空间。
小学数学知识与现实生活有着极其紧密的联系，教师要坚持理论联系实际的教学原则，打造生活化的数学课堂，让学生在生动形象的生活情境当中进行学习，加深对知识的理解和印象，同时培养学生运用知识的意识，促进学生数学知识水平和实践能力的共同发展。
（三）历练提升青少年的网络文化与思想政治素养
历练提升青少年网络文化与思想政治素养的关键在于加强青少年的心理健康教育，同时加强青少年的道德素质教育。
CYP2C9基因多态性对非甾体抗炎药代谢及其消化道出血的影响……………………… 韩俊萍，李嘉琪，吴跃章，等（1·35）
(3) 同时掺入纳米氧化钙和纳米氧化硅后的膨润土，孔径大于0.1μm的孔隙分布曲线峰值向左平移，而孔径小于0.1μm的分布曲线峰值向右平移。在限制膨胀过程中，由于纳米氧化钙形成的胶结结构限制了吸水膨胀，保证了膨润土具有较高的密实度。
就以加强青少年的道德素质教育为例，首先就应当倡导青少年学习网络道德规范，结合《全国青少年网络文明公约》为青少年网络行为约法三章，大力宣传倡导网络公约在青少年群体中的有效落实，首先星辰青少年在网络行为中的内在规范。再者就是强化青少年网络道德教育，保证有效培养、引导青少年的人生观、价值观与生活馆，为青少年建立网络道德教育体系。就这一点来说，目前美国的杜克大学就专门针对学生开设了一门特殊课程——网络伦理学。这门课程的开展场合较为广泛，其中就包括了课堂、校内和社区，结合各种文化活动宣传网络道德教育，为正式教育活动进行相应补充，组织网络知识讲座等等。本人认为我国也可效仿这种生活化的网络教育活动，打造适合于我国思想政治教育体系的“网络伦理课”，也能起到教育学生，优化网络教育体系的良好作用。
（四）提高思想政治教育工作者的综合素质
最后就是要不断提高思想政治教育工作者的综合素质，确保教育者首先拥有良好的网络思想政治教育意识，并构建正确的教育工作机制。因为他们才是真正的教育主题，他们有权利选择教育方式，因此学校教育机构还需要培养具有网络思想政治教育机制建设能力的现代化教育工作者，同时学校也要适当增加针对网络思想政治教育工作的人力、物力与财力投入。展开教育者就培训工作，全面强化思想政治教育工作的科学性，结合理论指导与现实时间扩大教育范围，并全面转变思想政治教育工作模式，结合形形色色的教育理念与丰富多彩的教学模式开展思想政治教育工作，注重网络化技术应用与宣传，保证青少年能够深受其良性影响并健康成长。
四、结语
青少年网络思想政治教育工作机制建设应当基于多个方向展开，结合青少年需要构建新教育机制，再基于新教育机制明确新思想、新理念，保证将青少年思想政治教育工作作为是一项长期发展的工程来做。在未来，还应当基于深入探讨与研究开展相关教育机制建设工作，保证更多青少年群体能够投入到网络思想政治教育体系中，并因此而受益。
观察组：男性患者21例，女性患者14例；年龄平均值为(62.31±5.69)岁；高血压病程平均值为(8.41±1.14)年。
参考文献：
［1］王超.网络文化环境下青少年思想政治教育工作研究［J］.魅力中国 ,2015(42)：178～178,159.
［2］谢丹.网络文化对青少年思想政治教育的负面影响及对策分析［J］.明日 ,2018,000(028)：46～47.
［3］芮晓云.新形势下中学生思想政治教育的问题及对策研究［D］.石家庄：河北师范大学,2017.
［4］张洁.新媒体对大学生政治社会化的影响及对策研究［D］.西安：长安大学,2017.
［5］李晓庆.新媒体环境下大学生政治社会化问题研究［D］.石家庄：河北师范大学,2015.
［6］王凡.青少年网络人格培育中的动力结构分析［D］.长沙：中南大学,2013.
［7］胡钟喆.校园网络文化思想政治教育的功能研究［D］.太原：中北大学,2010.
基金项目： 本文系课题：2018年度杭州市哲学社会规划课题（课题编号：M18YD013）。
作者简介： 杨小京（1979-），男，汉族，浙江杭州人，硕士，杭州青少年活动中心，副研究员，研究方向：社会治理、校外教育。
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