（四川电影电视学院，四川省 成都市 610000）
摘要：众所周知，大学钢琴教学本身不同于其他的学科教学，大学教学都是以培养专业知识相对较高，并且专业技能相对较高的应用型人才，但在实际的钢琴教学过程中，并没有实现这样的目标。结合当前大学钢琴教学现状来看，大学钢琴教学中还是存在着一些不足之处，教师在实际的教学过程中要注重结合实际教学中的问题，不断的进行创新，有效加强和学生之间的互动交流，通过这样的方式，不断提升学生的学习兴趣和动力，真正有效提升大学钢琴教学的效果和质量。
关键词：大学；钢琴教学；问题；对策分析
引言
与其他的学科教育教学课程相比，钢琴教育教学工作有着非常特殊的特点，伴随着我国经济实力的不断发展与提升，钢琴教育教学逐渐形成了自身所独有的一种教学体系以及教学原则、教学目标、教育教学模式。因此，为了能够促使钢琴教育更有效地发展和推进，培养出更为专业的教育教学工作者以及专业上的应用型人才，本文通过对钢琴教育教学工作当中所存在的主要问题进行一定的解析，在注重实践的基础之上，提升教育教学者担负起学生就业以及后期升学的责任，为更好地服务于钢琴教育教学的发展。
1钢琴教学中存在的问题
1.1教学过程缺乏系统性
通过对当前大学钢琴教学的现状分析发现，很多教师在实际教学中都缺乏系统性，在课堂中喜欢进行即兴发挥，但这些“即兴发挥”往往没有经过深思熟虑，导致不仅造成教学时间的浪费，还不利于学生技能的提升。另外其在一首曲子教学过程中，经常出现重难点位置不够突出的情况，那么这就导致学生在实际学习过程中无法进行有效的把控。还有很多教师在钢琴教学中，喜欢进行随意发挥，而不是严格按照一个模式进行教学，这种教学模式对于一些钢琴基础相对较弱的学生来说，是较为不利的，因为这会导致学生在实际学习过程中，常常找不到头绪，把握不到重点，经常出现一节课不知所云的情况。并且教师在学生作业布置过程中，也缺乏针对性，因为每一个学生的认知水平不同，其钢琴基础水平也有很大的差异，一旦教学工作缺乏针对性，就不利于实现全体学生的共同发展。
1.2和实际应用相脱节
在实际的大学钢琴教学过程中，很多情况下教师都会进行手把手的教学，教师在演奏之后，再讲解当中需要注意的细节性的重点部分，并指导学生进行侧重性的练习，这当中更多是对一些动手技巧的单纯记忆和练习。那么在这样的教学模式下，学生的钢琴技巧虽然得到了一定程度上的提升，但其钢琴的演奏效果却缺乏情感、生机和活力，不仅不能让自身处于享受的环境下，也不能让听众处于陶醉的状态。正是由于大学钢琴教学和实际应用不能有效的匹配，因为大学院校学生的音乐素养水平和对音乐理论知识的掌握程度，相对于专业的人才明显是不够的，也并非每一个学生都能够有登台表演的机会，这就是因为大多数的学生还没有真正参与到艺术实践过程中，这也是大学钢琴教学过程中的一个重要问题。由于实际工作需求和教学成果并不匹配，一些学生在经过几年的学校学习之后，还是无法利用自身的技能游刃有余的处理工作岗位上的事物，这也是大学钢琴教学过程中的一个亟待解决的问题。
2大学钢琴教学的改进措施
2.1确定明确的教育教学目标
首先，教育教学者应当对整个钢琴教学有一个非常明确的认知，对自身也应当有一个非常准确的认识。不管是从思想观念上还是教育教学方法上都要有一个较为清晰的掌控，在教育教学的过程当中要逐渐以教学目标为良好的引导条件，采用较为科学的、整体的、合理的方式方法进行教育教学工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，要不断地分析和掌握学生学习的进展，只有在教育教学当中认清学生学习的状况之后，才能够合理地运用良好的方法，设定适当的教学内容进行教育，才能够使整个教学的内容变得更加具有针对性，也只有这样才能够给整个教育教学工作带来良好的效果。
2.2提升整体教师队伍的素质，转变传统的教育教学模式
首先，要获取社会各界对于钢琴教育教学工作的重视，在人员的配备以及资金的整体配置上要得到更好的保障，也只有这样才能够更好地吸引优秀的人才真正地投入到整个教育教学的过程当中，保障整个教学质量得到不断的提升;另一方面，教师还需要对传统的教育教学模式和方式方法予以变革，并且运用更加具有时代性的教育教学模式，例如，在整个教学过程当中融入多媒体的教育教学方式，同时，针对不同学生所表现出来的不同水平，分层次、有重点地进行教育教学工作，并且依据学生的整体水平，设定各不相同的教学内容。通过学生与学生之间形成的互补的学习方式，让学生自身所具有的专长能够发挥出来，进而得到良好的提升。
2.3构建生动活泼的钢琴教学氛围
通过钢琴的教学，可以有效的陶冶学生的性情，使得学生有着较高的音乐素养。但是在现阶段师生互动性不强的大学学校的各项内容的教学中，钢琴教学的氛围较为沉闷，部分学生在遇到学习困难后，在对教师心生畏惧的情况下，会逐步失去学习兴趣。针对该问题，教师需要在课堂中，与学生之间加强语言与钢琴弹奏之间的沟通与交流，以此使得教师能够准确了解每位学生的上课状态，以及具体的情感表达情况。例如，大学教师钢琴教学中，多会教授巴赫的复调作品，贝多芬等人的奏鸣曲，车尔尼的练习曲，这些曲目均表现了西方不同时期的不同类型的钢琴曲代表性作品，但是这些经典曲目很多同学都听过，且对此学习兴趣较为缺乏，教师可以在教授的内容中融合各类流派、名家、风格的作品，布鲁斯和爵士乐等学生们经常在生活中能够听到的流行曲目，以及电影中的经典钢琴曲（电影《海上钢琴师》中的《magicwaltz》）等内容，以此使得不同审美能力的学生均会对钢琴学习感兴趣，针对自己喜欢的曲目可以进行有效的练习。同时，教师可以在教学中让学生各自组成小组进行协奏曲《黄河大合唱》的弹奏，教师随堂进行疑难问题的答疑处理，教师需要多使用：“你很棒！”“弹的不错，继续努力！”等语言，给予学生学习的信心。
2.4把握好音乐的节奏
节奏是音乐的骨架，其指的就是按一定顺序将不同长短的音排序起来，节奏紧密结合音乐，所有旋律都不能离开节奏存在，但是离开旋律后，节奏是可以独立存在的。对于表现音乐来说，每一位学生节奏的好坏是极为重要，这里的节奏感不仅仅是准确地将音符时值的节奏把握到，同时准确的触键也是必不可少的，从而使具有音乐性的生动的节奏感顺利实现。对于才开始学习钢琴的学生来说，在初学阶段必须进行严格的节奏训练，让其具有一定的节奏感，可以准确的把握简单的和复杂的节奏。部分学生在弹库劳《小奏鸣曲》第一乐章的三连音转二连音和二连音转三连音的时候，不能将准确的节奏把握住而发生混乱的现象，不是慢了就是快乐，从而不能将乐曲表现好，演奏好。当然，只有一定的音乐节奏感还远远不够，还应加强具有音乐感节奏的训练。
结束语
总而言之，钢琴教学本身有着不同的特性，教师要想不断推进大学钢琴教学的发展，就要注重结合自身的问题和不足，还有大学钢琴教学的发展目标，认真研究新的教学方式和方法，制定一个真正符合大学学生科学发展的钢琴教学方案，只有这样才能够更好的推进大学钢琴教学的发展。
参考文献
[1]胡琼方.浅谈成人非职业化钢琴教学中存在的问题与解决措施[J].大众文艺,2016,(16):240-241.
[2]蒲熠.大学钢琴教学中存在的问题及对策研究[J].大舞台,2015,(05):195-196.
[3]陈瞳.试论大学音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学中存在的问题与对策[J].音乐时空,2015,(01):100.
[4]于艳,吴琼.浅谈师范院校学前教育专业钢琴教学中存在的问题和对策[J].大众文艺,2013,(09):224.
论文作者:徐睿嫔
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
标签：钢琴论文; 学生论文; 大学论文; 教师论文; 教育教学论文; 节奏论文; 过程中论文; 《知识-力量》2019年3月上论文;