江油市人民医院 621700
【摘 要】目的：本文主要对个体化健康教育应用在妇科护理工作中的应用价值展开探究，对个体化健康教育应用在妇科护理中产生的影响进行评估。方法：纳入本次研究的主体为2017年04月~2019年04月期间我院妇科患者400例，对照组（例数=200例）进行常规护理模式，干预组（例数=200例）在对照组的基础之上，患者还接受个体化健康教育，对对照组和干预组患者护理效果展开分析。结果：干预组经护理后其健康知识掌握率、依从度、护理满意度比对照组更优，组别间结果数据分析和对比中有明显差异（P<0.05）。结论：妇科收治的患者在日常护理之中接受个体化健康教育，可保障护理满意度、健康知识掌握率、依从度得以提升，可推广。
【关键词】妇科；个体化健康教育；护理满意度；常规护理模式
妇科在医院之中为重要的科室，妇科护理工作之中因疾病患病的部位十分特殊且隐私，因此妇科患者的已从度并不高[1]。但若未做好妇科的护理工作，患者的治疗效果往往不如预期。本文纳入本次研究的主体为2017年04月~2019年04月期间我院妇科收治的患者400例，主要对个体化健康教育应用在妇科护理工作中的应用价值展开探究，对个体化健康教育应用在妇科护理中产生的影响进行评估，研究如下文详述：
1.研究资料
1.1患者资料
纳入本次研究的主体为2017年04月~2019年04月期间我院妇科收治的患者400例，按照患者接受的护理干预方案展开分组纳入，对照组（例数=200例）进行常规护理模式，干预组（例数=200例）在对照组的基础之上，患者还接受个体化健康教育。对照组年龄27岁-68岁，平均年龄为（47.35±3.07）岁。干预组年龄26岁-70岁，平均年龄为（47.69±3.43）岁。患者配合度较佳，患者、家属均对护理计划知晓，签署了知情同意书。本次研究已将严重精神障碍、肝肾功能障碍、严重器质性疾病、沟通障碍以及组织性疾病排除在外，本次研究之中干预组资料和对照组资料并没有明显的差异，组别间数据的对比和分析无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
1.2.1对照组
对照组200例接受常规护理，在患者入院的时候协助患者进行综合检查、饮食干预、环境护理等。
1.2.2干预组
干预组200例患者在对照组的基础之上，应用个体化健康教育，如下：
（1）入院指导。在患者入住本科室病房之后，因患者对于科室环境、制度、疾病状况并不了解，在治疗期间大多数患者均会因治疗状况而产生过度担心、恐惧、焦虑的心理。患者在治疗期间护理人员需要应用温柔、亲切、关心的言语问候患者，加强患者的心理安慰，告知患者情绪对治疗产生的影响，在治疗期间向患者传达出乐观的治疗信息，让患者保持好乐观的心态，减少患者的心理负担。在进行护理操作的时候，需要告知患者操作的相关目的、操作过程、操作意义以及相关的操作注意事项，在操作的过程之中需要保障动作的熟练，让患者乐于配合接受治疗。
（2）健康教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆医院组织专家讲座，将妇科知识分发至每一位患者手中，告知患者医院每一个月展开一次专家讲座，若患者对于妇科知识了解较少，则需要一对一进行宣教，可应用图片、网络多媒体以及模型等辅助展开宣教。经过社交软件（例如：微信、微博、QQ等软件）发送相关的健康资讯，患者接受饮食干预、药物治疗知识进行全面的讲解，对治疗误区进行及时纠正。对患者展开疾病知识了解程度评估，治疗人员每月需要组织患者进行妇科知识的个体化健康宣教，提升患者对于疾病的了解，加强自我管理意识，以便于患者接受主动治疗，并对患者的知识达标水平展开评估，对于薄弱环节需要进行反复宣教。
（3）手术护理。在术前需要对患者展开评估，了解其真实想法，再次对患者进行手术状况的讲解，帮助其做好准备。在手术的过程之中需要密切的观察其生命体征，若其意识清醒，则给予其安慰、鼓励，并转移其注意力。术后需要告知患者可能出现的疼痛感、不适感，若患者情绪出现异常，需要及时疏导。告知患者妇科疾病容易复发，因此需要重点对其进行指导，保障患者养成良好的生活习惯和卫生习惯，告知其性生活需要注意的相关事项以及术后禁欲时间，指导其展开用药。
1.3统计学研究
研究获取的试验数据经SPSS22.0软件对数据进行统计，以（n%）的形式对计数资料展开试验结果表述，以（x±s）的形式对计量资料展开试验结果表述，以P<0.05的试验结果表述对检验水准展开对比,试验数据P值若小于0.05，则可认为试验结果数据在研究中有明显的统计学意义。
2.结果
干预组经护理后其健康知识掌握率、依从度以及护理满意度分别为91.5%（183/200）、82.0%（164/200）、93.0%（186/200），对照组经过干预后其健康知识掌握率、依从度以及护理满意度分别为77.0%（154/200）、64.5%（129/200）、79.0%（158/200），干预组经护理后其健康知识掌握率、依从度以及护理满意度比对照组更优，组别间结果数据分析和对比中有明显差异（P<0.05）。
3.讨论
因生活水准的升高，人们对于护理服务提出了更多新的要求。常规的护理难以满足患者个人对于治疗的需求，加上妇科护理工作比较特殊，在医院中展开个体化的健康宣教就变得尤为重要[2]。个体化健康教育主要是经护理人员对患者进行多个方面进行指导，护理人员需要发放妇科知识手册，帮助患者缓解因疾病产生的负面情绪，让患者对治疗过程、相关注意事项更为了解，让患者保持愉悦、轻松的心情进行治疗[3]。本次研究结果显示，干预组经护理后其健康知识掌握率、依从度以及护理满意度比对照组更优，组别间结果数据分析和对比中有明显差异（P<0.05）。概而言之，妇科收治的患者在日常护理之中接受个体化健康教育，可保障护理满意度、健康知识掌握率、依从度得以提升，可推广。
参考文献：
[1]钟育洁.回授法结合照护者协同健康教育护理模式对妇科腹腔镜手术后患者早期活动的影响[J].当代护士(下旬刊),2019,26(04):165-166.
[2]贾美华.品管圈活动在妇科手术患者健康教育中的应用效果观察[J].实用妇科内分泌电子杂志,2019,6(08):25+27.
[3]杨芳.分阶段健康教育路径对妇科肿瘤患者护理依从性和术后并发症的影响[J].实用妇科内分泌杂志(电子版),2018,5(32):38+41.
论文作者:赵欣,谢虹,董阿娜
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2019年2月下第4期
论文发表时间:2019/6/4
标签：患者论文; 妇科论文; 个体化论文; 健康教育论文; 对照组论文; 满意度论文; 例数论文; 《中国医学人文》(学术版)2019年2月下第4期论文;