不同家庭类型对初中生自杀意念的影响
谢云天 温东辉 罗华勇 黄 星 曾娅婷
【摘 要】 为了研究不同家庭类型对初中生自杀意念的影响，运用自编问卷和自杀意念自评量表对江西省赣州市1381名初中生进行问卷调查。实证研究显示：初中生的自杀意念检出率较高；不同家庭类型初中生的自杀意念有显著差异；“父母都在外地”“父（母）亲死亡”以及“父母离异”初中生的自杀意念普遍较强；农村初中生的自杀意念显著强于城市初中生。可见，初中生的自杀意念受到家庭类型、性别、居住地诸多因素的综合影响。为此，教师要了解并尊重初中生的内心需求，给予初中生更多的情感支持；密切学校和不同类型学生家庭之间的联系，加强家校合作与交流；学会和初中生沟通，积极引导他们正确看待生命和死亡。
【关键词】 家庭类型；自杀意念；初中生
近年来，青少年自杀呈现低龄化趋势。自杀意念是自杀未遂与自杀死亡者的早期心理活动，自杀意念是自杀死亡的强危险因素。[1]对自杀意念的识别有利于减少自杀企图与自杀行为的发生与减少。[2]初中生处于人生中的重要时期，由于青春逆反心理等因素的影响，他们容易情绪波动，更容易出现极端的思维和行为。研究表明，成长环境和是否单亲家庭影响初中生的自杀意念。[3][4]本研究依据子女是否和父母生活在一起将家庭类型划分为“父（母）亲死亡”“父母离异”“和父母生活”“父母都在外地”“父母一方在外地”5种类型。本研究通过实证研究，探讨不同的家庭类型对初中生自杀意念的影响，期望为加强学校心理健康、减少初中生自杀意念提供相关建议。
按照实验方法测定4个V-4Cr-4Ti合金样品中Al、As、Co、Cu、Fe、Mg、Mn、Ni、P、K、Na，进行加标回收试验，见表4。
一、研究方法
1.研究对象
本研究采取方便抽样，选取江西省赣州市章贡区、南康区、上犹县、兴国县等地9 所学校的初中生为研究对象，发出问卷1446 份，回收有效问卷1381 份（有效回收率为95.50%）。研究对象的平均年龄为13.68±1.07。其中，男生663 人（48.01%），女生718 人（51.99%）。
2.测试工具
（1）被试基本情况调查表
被试基本情况调查表包括年龄、性别、年级、是否独生子女、居住地以及和父母居住情况。
（2）自杀意念自评量表（self-rating idea of suicide scale，SIOSS）
该量表由夏朝云等人[5]编制。量表一共有26个条目，包括4个因子：绝望（12 题）、乐观（5题）、睡眠（4 题）以及掩饰（5 题）。自杀意念自评量表得分越高，说明被试自杀意念越强。本研究以绝望因子、乐观因子以及睡眠因子三者的总分≥12，掩饰因子<4，作为筛选有自杀意念者的量表划界点。在本研究中，该量表的α 系数为0.83。
3.施测程序与数据处理
研究以班级为单位进行施测，由主试按统一的指导语说明作答要求，被试当场统一作答，问卷立即回收。数据处理采用SPSS20.0 统计软件，主要采用频数分析、描述性分析、卡方检验、t 检验以及方差分析等方法。
二、研究结果
1.初中生的家庭类型
从居住地来看，在农村学生中，不同家庭类型初中生的自杀意念没有显著差异，但在城市学生中，不同家庭类型初中生的自杀意念存在显著差异。多重比较结果显示，“和父母生活”以及“父母一方在外地”的城市学生的自杀意念得分显著低于“父母都在外地”“父（母）亲死亡”和“父母离异”的城市学生。
2.初中生的自杀意念
通过对不同家庭类型初中生自杀意念检出率的研究发现（见图3），“父（母）亲死亡”的初中生自杀意念检出率最高，其次是“父母都在外地”的初中生和“父母离异”的初中生，最后是“和父母生活在一起”的初中生以及“父母一方在外地”的初中生。
本研究还发现，家庭类型、性别、居住地综合影响着初中生的自杀意念。初中生自杀意念的检出率虽然没有显著的性别差异，但从自杀意念得分来看，其有显著的性别差异。在“父（母）亲死亡”和“父母都在外地”的初中群体中，女生自杀意念都显著高于男生。女性感情细腻、依赖性强，男女生在家庭、社会中性别角色、解决问题方式的也有所不同，种种因素造成了不同性别在自杀意念上的差异。[6]与男性相比，女性更依赖他人的陪伴，更需要获得他人的理解和支持。如果双亲身亡，女生容易产生较为持久的消极情绪。父母都在外地的女生更容易获得孤独等情绪体验。
表1 不同性别初中生在自杀意念及各因子上的差异比较
3.不同家庭类型中初中生的自杀意念
推进居家养老服务，有助于破解我国日趋尖锐的养老服务难题。但是，我国大多数普通社区在建设之初，对适老化设施投入不足，改造难度大，开发养老社区可以满足老年人日益增长的养老多样化需求。
表2 不同家庭类型初中生在自杀意念上的差异比较
表3 不同家庭类型对初中生自杀意念的影响
性别、年级、独生子女以及居住地影响下的不同家庭类型初中生自杀意念的差异比较结果如表3 所示。从性别来看，在男生中，不同家庭类型初中生的自杀意念没有显著差异，但在女生中，不同家庭类型初中生的自杀意念存在显著差异。多重比较结果显示，“和父母生活”以及“父母一方在外地”的女生的自杀意念得分显著低于“父（母）亲死亡”和“父母都在外地”的女生。
从学段来看，在初一、初二年级，不同家庭类型初中生的自杀意念没有显著差异，但在初三年级，不同家庭类型初中生的自杀意念存在显著差异。多重比较结果显示，“和父母生活”以及“父母一方在外地”的初三学生自杀意念得分均显著低于“父母都在外地”的初三学生。
从是否独生子女来看，在独生子女中，不同家庭类型初中生的自杀意念没有显著差异，但在非独生子女中，不同家庭类型初中生的自杀意念存在显著差异。多重比较结果显示，“和父母生活”以及“父母一方在外地”的非独生子女的自杀意念得分均显著低于“父母都在外地”的非独生子女自杀意念得分。
第一，物流动态信息的采集是提升物流发展的重要突破点，全球供应链管理的趋势日渐明显，企业对于实时掌握货物动态信息的需求逐步增强，但是受到天气、技术、自然、法规等多方面的影响，动态信息的收集仍然有所限制，不能够满足企业发展的需求，必须借助新的高科技技术，进一步完善信息采集技术，推动物流业的高质发展。
在被调查的初中生中，65.75%初中生和父母生活在一起；10.07%初中生的父母都在外地工作，没有和他们生活在一起；15.42%初中生的父母有一方在外地工作，孩子只同父母一方生活在一起；6.08%的初中生父母离异；2.68%的初中生父（母）亲死亡。
从事学校心理健康教育的工作者要了解初中生的身心变化，关注他们的内心需求，尊重他们的想法，同时加强和初中生父母的沟通，积极引导他们多陪伴孩子，倾听孩子的心声，帮助处于青春期的初中生获得更多的安全感和信任感。此外，教师可以设计“我们是一家人”“让我走进你的心”“我为什么控制不住坏情绪”等主题的团体辅导和一对一的个别辅导，解决初中生的心理困惑与成长烦恼，让初中生获得更多的情感陪伴和情感支持。
图1 不同家庭类型、不同性别初中生自杀意念的箱图
图2 不同家庭类型、不同居住地初中生自杀意念的箱图
图3 不同家庭类型初中生自杀意念检出率
透过自杀意念自评量表的调查可知，初中生的自杀意念得分为6.38±4.41；绝望因子、乐观因子以及睡眠因子的得分依次为 3.91 ±2.92、1.09 ±1.34、1.40±1.24。初中生的自杀意念检出率为14.13%，男生的自杀意念检出率为12.64%，女生的自杀意念检出率为15.48%，χ2=2.19，p>0.05。独立样本t 检验结果显示（见表1），男生的自杀意念得分显著低于女生（p<0.05）。在自杀意念的绝望因子（p<0.01）和睡眠因子（p<0.05）上，男生得分显著低于女生；在乐观因子上，男生和女生的差异不显著（p>0.05）。
三、讨论
1.较高的自杀意念检出率说明当前初中生的心理状况不容乐观
研究显示，初中生的自杀意念检出率为14.13%。在已有探讨自杀意念的研究中，初中生自杀意念检出率大都在10%以上。例如，2000—2012年我国中学生自杀意念检出率为17.99%[6]，张冬冬等[3]关于山东济南初中生的自杀意念检出率为10.7%，常向东等[4]关于上海初中生的自杀意念检出率为13.47%。较高的自杀意念检出率说明当前初中生的心理状况不容乐观。自杀意念与随后的自杀企图风险增加有关。[7]沉迷网络的青少年更容易出现自杀意念。[8][9]因此，如何减少和控制自杀意念，如何引导未成年人正确看待死亡，如何让未成年人更加珍惜生命、热爱生命，这些问题需要每一个教育工作者尤其是心理健康教育工作者进行深入而长期的思考和实践。
单因素方差分析结果表明（见表2），不同家庭类型中初中生自杀意念有显著差异（p<0.01）。多重比较结果显示，“父母都在外地”的初中生自杀意念得分既显著高于“父母一方在外地”的初中生，也显著高于“和父母生活”的初中生。“父母一方在外地”的初中生自杀意念得分既显著低于“父（母）亲死亡”的初中生，也显著低于“父母离异”的初中生。
2.不同的家庭类型影响着初中生的自杀意念
家庭环境对一个人的健康成长有着非常重要的影响，本研究探讨的家庭类型是家庭环境的一部分。研究发现，不同家庭类型的初中生自杀意念有显著差异。其中，“父母都在外地工作”“父（母）亲死亡”以及“父母离异”的初中生自杀意念得分和自杀意念检出率比其他家庭类型的初中生更高。
“父母都在外地工作”的初中生长期缺乏父母的陪伴，容易产生孤独、抑郁等消极情绪。随着社会变革，越来越多的农村青壮年远离故土，到城市寻求工作的机会，农村留守儿童、留守老人、留守妇女等人群的数量不断增加。当留守儿童遇到生活和学习的问题时，他们常常不知道找谁倾诉或帮助，容易陷入苦恼之中。
死亡总会给人带来负面情绪的影响，尤其是至亲的死亡。如果孩子经历了身边最亲近人的死亡，没有得到及时引导和情绪宣泄，他们很有可能形成逃离甚至接受死亡的悲观态度，从而形成错误的生命观。
父母的离异也会影响孩子情绪的稳定性。家庭的瓦解容易导致涉世不深的孩子对生活感到绝望、对未来丧失信心。“父（母）亲死亡”“父母离异”等都属于压力性生活事件。有研究表明，压力性生活事件显著正向影响初中生的自杀意念。[10]只有重视家庭环境事件的影响，才能更好地引导初中生预防或减少自杀意念的产生。
3.初中生的自杀意念受到诸多因素的综合影响
文学是对现实生活共性和个性创造性的提炼、塑造、超越、升华的艺术表达，人们在读作品时，进入作品的情境，宛若经历着主人公所经受的一切，体验着主人公所有心理与情感。通过文学作品的文本，打破固定的文本界限，调动读者情感与想象，加深对生命的体验，获得文学艺术的审美愉悦。古敦煌地区的人们，创造了有温度、有情感、有审美的文学艺术世界，通过对《伍子胥变文》阅读体验，笔者从如下几个方面探讨其艺术特质：
此外，无论是“父母一方在外地”，还是“和父母生活在一起”，农村初中生在上述家庭类型中的自杀意念都显著高于城市初中生。受到经济、文化水平等因素的影响，与城市家庭的父母相比，农村家庭的父母更不懂得如何和孩子沟通，也缺乏与孩子的情感交流。
四、启示与建议
1.了解和尊重初中生的内心需求，给予初中生更多的情感支持
迫于生计和压力，成年人总是以“为了给孩子提供更好的生活条件”为理由背井离乡，留下一堆“留守儿童”。处于身心发展关键期与敏感期的“留守”初中生容易对生活和社会感到不满，可能产生轻生的念头。家庭和学校如果无法给孩子提供更多的情感陪伴与支持，将会导致学生难以与他人建立亲密的关系。初中是青少年期的重要阶段，生理上的日趋成熟使得初中生在心理上产生成人感，希望父母、教师以及其他成年人的能够以平等的眼光看待他们，期望得到他们的认可和尊重。与此同时，初中生具有心理发展不平衡、心理品质不成熟等特性，他们容易产生挫折感、心理失衡，从而产生叛逆的心理。心理上的成人感和半成熟现状是初中生无法回避的基本矛盾。只有了解初中生的身心发展特点和内心需求，教师和家长才能真正获得他们的信任，从而更好地引导他们面对学习和生活中的各种问题。
4.高校缺乏就业培训机制。毕业生对各种就业方面的培训缺乏，导致毕业生就业盲目、就业技巧缺乏、实践能力不足以及心理承受能力差等问题出现。虽然当前我国的高校对大学生的培养不断完善，不再基于书本上的理论知识，更重视学生如何学以致用。但即使经过学校安排的实践学习，大学就业难的现象仍普遍存在，原因是他们还缺少就业技巧、职业追求和承担重任的能力。因此，学校提供的更多全面的、有针对性的就业培训是毕业生们迫切的需求，不仅可以解决就业瓶颈，同时也能提升大学生的总体素质和能力，使他们一生受用。
此外，在“父（母）亲死亡”或“父母都在外地”的家庭中，女生自杀意念显著高于男生（见表3、图1）。在“一方在外地”与“和父母生活”的家庭中，农村初中生自杀意念显著高于城市初中生（见表3、图2）。
2.密切学校和不同类型学生家庭之间的联系，加强家校合作与交流
教育不是仅靠学校就能完成的，学校、家庭、政府、社会等都应该加入教育的队伍之中，形成教育的合力。本研究发现，不同家庭类型对初中生自杀意念的影响很大。越来越多的研究者也关注到家庭对个体成长的影响。初中阶段是个体发展的重要阶段，当学生出现个体成长问题时，有了家庭的重视、参与与合作，孩子的心理健康问题才能更好地解决。
如综合性学习《孝亲敬老，从我做起》《倡导低碳生活》等，都可以开展图文并茂的手抄报比赛，培养学生的想象力和创造力。
为此，密切学校和家庭之间的联系、加强家校合作与交流是至关重要的。针对研究发现的“父母都在外地”“父（母）亲死亡”“父母离异”的初中生自杀意念相对较高的结果，教育管理者应该具体问题具体分析。其一，针对“父母都在外地”的初中生家庭，教师应该尽可能动员社会力量（教师、学生同伴、社区志愿者等）与这部分学生结成对子，及时关注孩子的身体与心理发展状况，和他们一起成长，促进他们积极人格的形成与发展。其二，针对“父（母）亲死亡”的初中生家庭，要引导初中生与家庭成员合理表达消极情绪，并在情绪表达过程中获得积极情绪体验和成长动力，形成健康的生死观。其三，针对“父母离异”的初中生家庭，要尽可能促成学生的父母双方达成教育的共识，不能对孩子的教育有所推脱，引导孩子进行积极归因，避免形成错误的人生观和价值观。最后，建设线上和线下的家庭教育课堂，提升家校合作的层次和水平。学校可以举办家庭教育讲座、沙龙、亲子活动，帮助父母形成积极的教养方式。[11]与此同时，学校可以结合自身情况，整合现有资源，开通家庭教育公众号，线上答疑解惑，线下活动交流。
3.学会和初中生沟通，积极引导他们正确看待生命和死亡
生和死是生物体的两种状态。人既有生的本能，也有死的本能。如何挖掘生的本能，培养初中生更多的亲社会行为？如何引导死的本能，让初中生学会转移消极情绪，减少侵犯行为的出现？这些问题值得每一个教育工作者深入思考。
初中生已不再是儿童，他们的自我意识获得很大的发展，十分关心自己的个性成长，有着强烈的自尊心。初中生有着较为明显的逆反心理。越是禁止的行为，越有可能让初中生产生好奇的心理，并迈过禁忌线。教师和家长应该学会和初中生沟通，掌握沟通方法和技巧，不采用命令式的口吻，多倾听他们的心声，了解他们的真实想法。在发现初中生产生自杀意念或对生活产生悲观、失望情绪时，教师和家长应该及时干预，引导他们积极面对生活、乐观看待挫折。
大数据最典型的特征是多源异构。原始数据中会包含一些“脏数据”，比如离群点，值缺失等状况。因此首先需要进行数据的预处理和集成，为将来的数据分析和挖掘提供方便处理的数据集。目前市面上常见的方法大体可分为4类：基于物化或ETL引擎方法、基于联邦数据库或中间件方法、基于数据流引擎方法以及基于搜索引擎方法。
1)在提供字幕的前提下，也要尽力为听障学生提供更多视觉刺激，提供更多的情感信息，更好地促进听障学生理解视频内容。另外，字幕应该突出显示，并且最好以短句或者提示语的形式展现，方便听障学生的理解。
由于成年人和正在成长的青少年之间缺乏关于死亡和濒死的充分对话，青少年正确处理和死亡、濒死相关的问题受到阻碍。[12]在今后的死亡教育过程中，教师和家长不妨和初中生公开谈论死亡，积极引导他们正确看待死亡，全面获取他们成长的信息，真实了解他们的生死观，与他们共同成长。学校可以通过举办专题讲座、主题班会、话题讨论等形式引导初中生正确对待学习和生活中的挫折，以积极、乐观的心态面对死亡，并通过对自杀以及其他死亡现象的探讨，引导初中生更加尊重生命、珍惜生命、热爱生命。
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Effects of Different Family Types Acting on Suicidal Ideation of Junior High School Students
Xie Yuntian，Wen Donghui，Luo Huayong，Huang Xin，Zeng Yating
Abstract: In order to study the effects of different family types acting on suicidal ideation of junior high school students，1381 junior high school students were surveyed by self-designed questionnaire and self-rating scale of suicidal ideationin Ganzhou City，Jiangxi Province.The empirical study shows that the detection rate of suicidal ideation is comparatively higher in junior high school students；there were significant differences in suicidal ideation among junior high school students of different family types；suicidal ideation was more common in junior high school students with“parents away from home”“parent’s death”and“parents’divorce”.Suicidal ideation of rural junior high school students was significantly higher than that of urban junior high school students.It can be seen that the suicidal ideation of junior high school students is affected by some factors，such as family type,gender and place of residence.As a result，we should understand and respect the inner needs of junior high school students and give them more emotional support，close the relationship between the school and different types of students’families，strengthen home-school cooperation and exchange，and we should learn to communicate with junior high school students and actively guide them to view life and death in a correct way.
Keywords: family type，suicidal ideation，junior high school students
【中图分类号】 G448
【文献标识码】 A
【DOI编码】 10.16518/j.cnki.emae.2019.05.009
【本文检索信息】 谢云天，温东辉，罗华勇，等.不同家庭类型对初中生自杀意念的影响[J].教育测量与评价，2019（5）：59-64.
本文得到国家社会科学基金项目（编号：13XGL019）的资助。
谢云天 /赣南医学院副教授，主要研究方向是教育心理、死亡心理。（赣州 341000）
温东辉 /江西省赣州市第七中学教师，主要研究方向是语文教学、教学管理。
罗华勇 /江西省赣州市第九中学教师，主要研究方向是语文教学。
黄 星 /赣南医学院应用心理学专业学生，主要研究方向是学生心理。
曾娅婷 /赣南医学院应用心理学专业学生，主要研究方向是学生心理。
责任编辑/雷 熙
标签：家庭类型论文; 自杀意念论文; 初中生论文; 赣南医学院论文; 江西省赣州市第七中学论文; 江西省赣州市第九中学论文;