吉林省松原市宁江区善友镇中心小学 138000
摘 要：将小学语文教学设计作为教师教育类的核心课程, 无论从课程教育资源的重建、教学方法改革的本体研究, 还是边际课程的集群构造、序次关系的外部研究, 都是课程研究应有的重要内容。研究成果及创新价值在于其独特的内在品味和立体研究的科学方法, 或于课程内外的教育同仁有所借鉴。
关键词：课程建设 教学改革 教材研究
现有的课程设置重视教师教育技能课程, 以“以人为本、能力为重和实践取向”为指导, 统筹课程设置, 形成了教育技能类课程群和教学实践类课程群, 课程开设立体饱满且形成科学序列, 这为课程改革与创新提供了坚实的基础和良好的平台;但难点在于核心课程开设时序不对且教学时数少, 边际课程开设不足且缺乏深度合作。
一、建构以小学语文教学设计为专业核心课程的课程集群
小学语文教学设计理论上源是语文教学论和学科教育学, 这是两个序列：一个是实践性教学的归纳, 大致沿着“语文教学——语文教法——语文教材教法——语文教学法——语文课程教学论——语文教学设计——小学语文教学设计”的进程渐次演进；另一个是理论性教学的演绎, 严格遵循“设计——教学设计——语文教学设计——小学语文教学设计”的逻辑序列不断逼近。这两个序列中, 显然后者优于前者, 但前者可以为后者提供注脚和范例。要依据后者特定的理论原则和前者积淀的方法技巧, 运用现代教育技术进行科学的整合, 以理论指导具体的教学实践, 为小学生的生命发展奠基, 为语文教师的职业生涯增辉, 为语文教学的理论和实践添彩。
二、开发小学语文教学设计的专题课程资源, 建立富有特色的教材理论体系
小学语文教学设计作为教师教育课程其实比较年轻, 也可以说相当幼稚，小学语文教学设计正处在重建阶段或修复期, 小学语文学科教学方面的实践探索要形成结论, 学术探讨上的争论应当成为定论。该课程教材和教法还远远滞后于现实需要和社会诉求。在精品资源共享课程建设阶段, 虽然已经建构了课程体系, 但偏重于学理集散且偶有逻辑漏洞, 实践取向的教育资源亦有欠缺。为了落实OBE教育理念, 适应转型发展的要求, 在核心课程建设过程中, 以实践为导向开发了新的专题教育资源, 以质效为目标改进了教育内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、加大教育教学改革力度, 提高教学效率和育人质量
该课程教学改革的理念与举措可以笼而统之概括为：
1.坚持“以人为本, 学以致用”的教育理念, 为学生铺路奠基。
2.坚执“理实一体, 知行并重”的教学方法, 贯彻实践价值取向。
3.坚守“持经达变, 择善固执”的学术传统, 以科研促进教学。
4.坚定“母语教育, 奠基人生”的学科导向, 张扬语文立人的旗帜。采用理实一体的混合课堂教学模式, 理论教学采用专题讲座的形式以材施教, 实践教学采用目标管理的方法以点带面。创建学习共同体, 做好顶层设计, 搭建教学相长、互动交流的平台, 从根本上改变传统的“教师讲演——学生听记”的教学模式, 以专题为引领, 以问题为驱动, 以案例为载体, 以研讨为手段, 以分组合作学习、实践体验为主要形式的混合课堂教学新模式, 实现课内教学与课外自学的一体化设计, 指导和督促学生搜集相关资料、补充课程资源、提升学习能力和交流合作能力、拓展教学实践活动空间, 学会从教育者的视角关注和追踪国内外教育教学研究热点、难点以及语文教学改革的动态与趋势, 开阔学术视野, 培养创新意识和语文教学设计能力, 从而有力推进课堂教学改革, 努力提高教学质量。
学生对该课的认同感和美誉度较前届学生有所提高, 课堂氛围轻松热烈。对小学语文课题教学设计能够从容淡定, 不再困惑迷茫, 设计要素和内在逻辑有章可循, 考试成绩优异, 就业情况良好。
四、开展多维立体的研究探索, 形成具有明显创新的教科研特色
1.高端定位, 多缘结合, 创新性强。把精品资源共享课程作为核心课程来研究, 推陈出新, 资源精益求精, 转型脚踏实地。对小学语文教学设计的理论研究, 触及到语文学习的终极价值和语文教学的原点问题与基本理论, 要言不烦, 切中肯綮。
2.以人为本, 突出重点, 实践性强。在课程构建上, 立足于语文教学的实际和学生专业的发展, 突出“以用促学”、“以学定教”的原则, 采取理论与实践相结合、 课内与课外相结合、 线上与线下相结合等形式, 加大了课堂实训和教学实践的容量和力度。
3.教学相长, 注重方法, 技能性强。技能的养成是小学语文教学设计的重要指向，因此在构建上从整体设计到章节的内容布局、章节的内容序次上都是经由教学原则和通识文化起步到方法技巧最后落到技能养成上, 集中体现了学以致用、理论指导实践的教育理念。
通过课程研究和教学改革, 受益一批毕业学生, 建立一支教育团队, 建立了一个特色体系, 收获了一些教学成果，进一步明确了小学语文教学设计的核心地位及其与边际课程构成的群体结构、逻辑序次, 统一了思想, 对小学专业建设、课程设置和课程资源建设方面的促进作用以及对边际课程的导向作用不可忽视, 为领导决策提供了重要参考。
论文作者:汪军胜
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第181期
论文发表时间:2019/7/3
标签：课程论文; 小学语文教学论文; 教学改革论文; 语文论文; 教学设计论文; 语文教学论文; 学生论文; 《教育学》2019年6月总第181期论文;