贾恩意
甘肃省甘谷县西关中学
摘要：生物课程学习是中职教学的一个重点，同时也是一个难点。据大部分学生反映，生物是最难理解、最难记忆，也是最枯燥的一门课程。特别是对于学困生来说，由于其文化水平比较薄弱，学习兴趣匮乏，老师很难唤醒学生学习热情和智慧活动的积极性，因此，中职学生要想学好生物这门课程是存在一定难度的。启发式教学是一种科学的教学方法，本文主要分析了启发式如何运用到初中生物教学中来，提高课堂教学有效性。
关键词：初中生物；启发式；有效性
初中生物是一门重要的基础性学科，它可以让学生充分认识社会和探究自然，充分理解大自然的各种生物的演变。初中生物源于生活，在初中生物教学中实施启发式教学，发挥学生主观能动性，能够培养学生思维能力、创新能力、探究能力以及逻辑思维能力，对活跃课堂氛围，促进课堂有效性的提升有着重大的意义。然而，受应是教育机制的影响，生物由于其"副科"地位，在教学中不受老师和学生的"待见"，有些老师生物教学仅仅是为了完成任务，仍旧采用传统的"灌输式""说教式"方法，长此以往，学生逐渐对生物教学丧失了学习兴趣。笔者从启发式教学模式的基本内涵分析入手，探讨了启发式教学方法在初中生物教学中的运用策略。
1启发式教学模式的基本内涵
启发式教学模式顾名思义就是通过不断的启发引导学生、完善教学过程、强调教学进程推进的循序渐进性。在当前的启发式教学模式中就存在3个核心层次：教师设疑层次、学生生疑层次以及求知分析层次。首先在设疑层次，教师要为学生明确展示当堂课程所要学习的重点知识内容，帮助学生明确他们需要做好哪些准备，同时为学生揭示教学起点，让学生对即将要学习知识内容产生兴趣；在生疑阶段就是鼓励学生多观察、多思考、可采用构思巧妙的导学案配合多媒体教学内容帮助学生生疑，进而引出接下来的最为重要的求知分析阶段，深化知识内容，完成整个教学过程。在整个教学过程中，教师要利用启发问题帮助学生理解知识点，实施合理的知识迁移引导，最终总结反思整个教学过程。
2初中生物教学中启发式教学方法的巧用
2.1通过构建教学情景设疑
启发式教学方法不同于传统模式下的说教式、填鸭式教学，强调尊重学生教学主体地位，发挥学生主观能动性，通过启发问题、启发情境及其启发实验的设置，让学生开动脑筋，积极思考，主动投入到课堂学习中来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在使用启发式教学模式的初期阶段，教师要在课程开始之前做好充足准备，之后在课程的前几分钟时间内，通过板书阐述、多媒体展示、语言叙述等方式，来让学生清楚了解课程的主要学习目标，方便课程知识的讲解。另外，在进行课程基础知识内容讲解的时候，还要能注意吸引学生的兴趣，只有这样才能从根本激发出学生的求知欲。
2.2利用直观手段和实验，启发学生自主性生物课程
不同于其他课程，它主要是研究生命活动规律以及生命迹象的学科，具有很强的实验性，从一定程度上讲，生物课程是一种实验性学科。所以，在实际的生物教学过程中，教师应该注重实验的重要性，发挥生物实验的功能，使得学生在生物实验中提升自身对生物的认知，提高学生生物实验的学习积极性与主动性。例如，在学习内环境稳态这部分内容时，教师完全可以引导学生在实验室进行试验，从而提出研究结论，让学生对于研究结论进行讨论，从而增强学生对于内环境稳态这部分内容的学习以及认识，利用直观手段和实验，通过实验的方式，引导学生进行生物学习，启发学生生物学习的自主性，促进学生生物学习水平与能力的提高。
2.3语言生动形象，化深奥为浅显
高中生物启发式教学对教师的要求很高，教师是高中生物的关键以及重点，教师的生物语言使用强度以及技巧直接影响着高中生物教学的顺利开展。但是在实际的高中生物启发式教学过程中，教师课堂教学语言显得沉闷单板，这严重影响着学生对高中生物的学习兴趣，即使对学生进行启发式教育也就无从谈起。所以，高中生物教师应该更加注重对于所要讲解的知识重点处理，加强对于课堂气氛的营造，激发学生进行生物学习的兴趣以及热情。例如，我们在讲解反馈调节这个生物概念时，教师可以对这个概念进行比喻，将反馈调节比喻成工厂，从而做好反馈调节生物概念的讲解。
2.4把握时机，因势启发
因势启发主要指教师在了解学情的基础上和把握启发时机、条件的情况下，依据学生学习要求、学习能力、状态表现和教学情境问题等教学因素的内在联系和变化发展趋向，给学生以适当、适合、适度的激励和启迪，促使学生生动活泼地学习。因势启发要掌握好教学的变化发展趋向：一要了解学生知其心，重视对学生学习动机、兴趣、需求、情感态度等非智力因素的激发。二要把握好"势"明其策，依据学生的智力因素、学习能力水平施以不同的启发策略方法，有的放矢。三要因势利导求其巧，依据教学问题情境，在教学设疑、质疑、诱导、释疑等启发教学的环节中循循善诱，举一反三，触类旁通。
参考文献：
[1]初中生物教学中启发式教学方法的应用[J].刘春来.好家长.2017(58)
[2]初中生物教学中启发式教学方法的应用研究[J].王洪岩.考试周刊.2018(83)
[3]论初中生物教学中启发式教学方法的应用[J].闻桂红.科普童话.2018(35)
论文作者:贾恩意
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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