宜宾县合什镇征远小学 黄 芳
【摘 要】小学语文作为我国基础教育的重要科目，不仅 是学生学习母语的最好途径，更是在初期培养学生语文素养、 人文修养的重要举措。语文科目的工具性很强，通过语文教学 培养学生听说读写能力，为学生今后的学习和生活奠定基础。 小学语文教学中的阅读教学作为一个重要的教学内容，是当前 语文教学的重点。阅读教学能够培养学生的信息收集、整理、 理解以及表达能力，但是在当前的教育中，由于受到诸多因素 的限制，导致不能够很好地开展阅读教学。因此，本篇文章主 要针对小学语文高年级阅读教学进行研究，通过对阅读教学的 限制因素进行分析，制定措施，优化小学高年级语文阅读教学。
【关键词】小学语文；阅读教学；高年级
当前，小学高年级语文教学的一个重要任务就是培养学生 的阅读能力，提高学生的阅读水平。通过语文阅读，可以使学 生获取更多的知识，使学生在阅读过程中提高对语文的学习兴 趣，培养学生的阅读能力。但是，在实际的语文阅读教学中， 教师只注重文章中心思想和特点的讲解，对阅读鉴赏没有做过 多的探讨，这使得语文阅读一直停留在表面的理解和解答上， 逐渐的磨灭了学生的阅读兴趣。对此，为了有效的开展语文阅 读教学，本文将对当前小学高年级语文阅读教学中存在的问题， 提出相应的解决对策，以提高小学高年级生的阅读水平，提高 语文阅读教学的有效性。
一、当前小学高年级语文阅读教学存在的问题
在小学语文阅读教学上面临的问题是多方面的，作为一名 语文教学工作者，应该在工作的时候有一双善于发现的眼睛和 乐于探究的头脑，及时地发现问题的所在，进而在持续的教育 中逐步改善，为小学高年级语文阅读教学提供更多的机会。
（一）教学内容失衡
由于教师思想的影响，在教学过程中较为注重学生对知识 的理解和以及，而忽视了学生对教学内容的表达和阅读，这就 从根本上导致了在小学高年级语文教学中的整个教学构架失衡 [1]。而要想学生对课文进行透彻地理解结合记忆，必须要加强 学生对教学内容的熟悉度，才能够在此基础上对教学内容进行 理解并掌握。但是，很多教师在实际教学的过程中，用大部分 的时间让学生对教学内容进行死记硬背，没有注重学生的阅读 和表达能力的培养，这种舍本逐末的教学方式导致当前的语文 阅读教学得不到重视，导致教学质量不高。
（二）没有进行适当的拓展延伸
在教学课堂上，教师没有进行适当的拓展延伸，使学生对 文章的理解一直停留在表面，对与之相联系的知识一概不知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 长此以往，学生逐渐地对语文阅读失去了兴趣，同时，也不利 于学生想象力和创造性思维的发展。
二、提高小学高年级语文阅读教学有效性的措施
（一）关注学生的个体差异，及时调整教学方法及进度
为了培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，在开展 语文阅读教学过程中，教师应根据学生的个性化差异，及时的 调整教学方法及进度，使学生在阅读中获取更多知识，提高学 生的阅读兴趣。要想结合学生的实际情况，根据学生的个性化 差异来调整教学方法及进度，教师就必须与学生多进行沟通， 了解学生之间的差异，掌握学生的语文阅读情况，了解学生在 语文阅读过程中遇到的问题和学习进度，这样下来，才能很好 的开展语文阅读教学，适当的调整教学方法和进度。在教学课 堂上，教师可以根据学生的兴趣喜好，利用多媒体课件播放与 语文阅读教学有关的文章，并鼓励学生进行鉴赏，教师做出一 定的引导，这样才能使学生养成阅读的好习惯，并激发学生的 阅读兴趣，提高学生的阅读水平。
（二）就地取材，因材教学
语文教材作为小学高年级语文教学的基本语文辅导书，就 教材而言，在编订教材的时候就是按照学生认知能力和学习需 要设计的。因此，教师要就地取材，加强对语文教材本身的阅 读教学，让学生对语文教材中内容进行深入掌握。比如根据课 文的性质自制群文阅读，对课文进行分组阅读，角色扮演阅读 等等，都能够激发学生的也读兴趣且能够让学生记忆深刻，从 而加强阅读教学。
（三）优化教学方式方法、对语文阅读教学做出适当的拓 展延伸
新课程改革对语文阅读教学提出了新要求。在语文阅读教 学过程中，教师应改变传统的教学模式，根据学生的实际情况， 不断完善教学方法，教师之间应多进行沟通，及时掌握新课程 改革内容和要求，从新课标的角度出发，总结出自身存在的不 足，树立正确的教学观念，为学生阅读能力的提高做出一定的 帮助。在语文教学课堂上，教师应不断的优化教学方法，根据 学生的学习情况，结合教学内容，创设有效的教学方案[2]。在 学生阅读文章时，教师应做出一定的指导，鼓励学生多进行课 外阅读，对于与课堂教学相关的文章，教师应做出大力推荐， 不断地进行延伸，使学生养成一个积极阅读的好习惯。
结语
总的来说，阅读教学也作为我国教育事业的一部分，学生 的阅读教学作为学生学习和成长的重要课程。因此，相关教学 工作者应该从多个方面加强对学生的阅读教学，利用有限的资 源不断创新教学方式，优化小学语文阅读教学效果，促进小学 高年级语文教学工作的有效开展。
参考文献：
[1]吴大芝.加强小学语文阅读教学提高学生写作能力策略 研究[J].中华少年,2017,
[2]康玉岩,郭彦彦.加强新课改下小学语文中年级阅读教 学的策略商榷[J].课程教育研究,2015,
论文作者:黄芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第10期
论文发表时间:2017/12/28
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