中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-059-01
阅读是人获取知识的一种最基本、最重要的途径之一，阅读可以增加知识积累、丰富孩子们的想象力、改善思维品质的同时提升创造能力、语言发挥能力和语言积累的能力，是培养语感的一种最佳途径。阅读也可以丰富孩子们的情感、可以改变人的心境、增加人的生活情趣，使人生活得更加充实。作为一名语文老师，如何培养小学生的阅读能力，现将谈一谈自己的一些小经验。
一、注重对学生阅读兴趣的培养
有句话常常说道“兴趣是第一老师”，的确是这样。我平时常常倡导学生自主阅读的同时教给他们正确的阅读方法，使学生逐渐形成良好读书、读好书的良好习惯。我首先根据学生的特点，平时利用空余时间给他们推荐最新的书或者故事书讲给他们听，让学生对故事情节产生好奇感，有时候我选择最有意义的故事书读给他们一部分，剩下故事情节让他们思考故事结果会发生什么样的情境，等下次上课时同学们主动的想得到答案，我又接着讲给他们听，这样让学生懂得好书带来的乐趣，也知道读好书对平时生活带来的无限乐趣，使学生真正享受到阅读的乐趣并感知阅读的要要性，日复一日，学生会主动寻找书来阅读，不仅学好课本知识的同时还增强学生获取知识的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有时候我还给他们特意布置阅读作业，然后在课堂上请他们讲给班里同学听，这种方法既培养孩子的口语表达能力，又为写作打好基础，时间一长，学生的写作能力也在潜移默化中提到提升，让他们学会积累好词、好句的习惯。
二、训练学生正确的读书方法，养成阅读习惯、
读书有三到，既心到、眼到、口到，我要求学生读书要全神贯注地去读，而不能有口无心地读，这就需要培养学生养成正确阅读的习惯，阅读时适当给他们提出一些小问题，作为阅读者要考虑寻求答案为目的，考虑故事的时间、地点、故事情节、故事环节、最后通过阅读给我们带来什么启发等，这种思路方式去读，而不能盲目地去阅读，设置问题可以诱发学生的思维，把学生的思考空间、思维活动和语言活动吸引到问题情境中，使学生集中精力去思考问题，让学生有意识地读，思维就有了明确的目的性，通过解决问题的层次性，对接受能力不同的学生要让他们回答不同的问题，引起学生的求知欲望，有助于培养学生的自主学习的能力和探究新知的兴趣，让学生逐步形成获得新知识的习惯。这种习惯的养成对平时语文教学中起到促进、提高作用。
三、注重学生积累语言的兴趣
通过大量阅读，学生的语感逐步提高，让学生积累是一个关键环节。我常常让学生写日记或小作文，在评价作文时，我特意表扬写的较好的同学，尤其是学生用一些成语、好词好句时，我会特意带到课堂上给学生展示，通过竞赛、鼓励、发小奖品等方式，让学生中互相竞争写好句的习惯。这些都建立在学生阅读的基础上，扩大阅读范围、扩展阅读面的同时也要注重培养语感，学生在阅读过程中口语、写作能力潜移默化地得到了提升。我作为语言老师，我同孩子们一起不断积累语言、不断学习语言、探索语言、和同学们一起享受阅读的乐趣。
总之，在语文教学工作中要注重学生阅读兴趣的培养，在学习过程中掌握阅读的方法，在阅读中享受语言的魅力，积累丰富语言，增强学生的阅读能力，为学生学好语言搭建一个良好的平台，让他们从中体会读书的快乐，获取知识的喜悦。
论文作者:张琰
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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