湖南省常德市津市火花幼儿园 415400
摘 要：隔代教育是随着商品经济的发展而慢慢产生的农村普遍存在的一种教育现象，隔代教育存在着诸多弊端，严重影响着孩子的健康成长。因此，我们必须认真严肃地对待“隔代教育”问题，科学客观地分析其存在的问题及原因，探索有效措施，解决农村“隔代教育”问题，为我国幼儿的健康成长做一份贡献。
关键词：农村 隔代教育 幼儿教育影响
一、农村“隔代教育”存在的问题与原因
1.年老体衰，意外频繁。初步调查，在农村照管孩子的老人们大多是年龄偏高、体弱多病、行动不便、反映迟缓连自身都照顾不好的，而托给其照看的孩子正处于生长发育的黄金时期，好动、贪玩，二者相比，形成了很大的反差。试问这些风烛残年的老人又如何能够照顾好这些孩子呢？“教育”就更不用说了，而且这必然导致儿童频繁发生各类意外事件。
2.溺爱迁就，个性不良，缺乏创造。在农村大部分老人都简单地认为带孩子就是让孩子吃好、穿好、用好、不生病。从没有考虑怎样去教育和引导孩子，怎样给孩子营造—个良好的家庭教育环境。有的祖辈甚至带有一种补偿心理，认为自己的子女由于过去条件的限制，在物质精神上亏欠了子女，现在条件好了该在孙辈身上补一补，以致出现了在物质金钱上任由孩子，要风得风、要雨得雨的不良教育现象，让孩子沉迷于深深的溺爱之中。正因为这样，孩子得不到良好的家庭教育，有的变得任性骄蛮，有的内向孤僻等等。同时由于面对的是第三代独生子女，老人心理上会有一些顾忌，出差错怕儿女责怪，于是老人们对孩子百依百顺。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子有了错误也不及时纠正，孩子不合理的欲望也常会无原则地得到满足，孩子性格问题因此显得异常严重。另外，老人们在与孩子相处时，不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子，对于孩子出现的一切具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止，严重阻止了孩子创造个性的形成和发展。
3.过分保护，缺乏自立自信。陈鹤琴先生曾说过：“凡是儿童自己能做的事，让他自己去做。”这样才能培养孩子的独立性、自理能力和责任感。在农村有88％以上的父母远离家乡，逢年过节才回家一躺，亲子之间的沟通极其肤浅。祖辈们就包办孩子生活上的一切事情。当孩子把玩具乱撒了一地时，他们会一遍又—遍地整理；当孩子自己吃饭时，他们又担心孩子弄得一塌糊涂，就一口一口地喂……这种种做法，使得孩子缺乏锻炼及独立思考，以致于形成懒惰依赖，不具备独立生活的能力。一旦遇到困难或要求不能得到满足时，就没有信心去解决问题，继而产生愤怒、不满足的情绪，甚至有的奶奶时刻提醒孙子，碰到什么事情都要叫“奶奶帮忙”。孩子的一切都被奶奶包办，一旦奶奶稍有怠慢或不在就会大哭大闹，不知怎样面对现实，长此以往，儿童便成了植物人。
4.教育意识方法匮乏，难具优秀品质。农村隔代长辈缺乏与时代合拍的教育方法，教育手段落后。现在的老人大多出生于五六十年代，大多没有受过教育，确切地说是文盲，祖辈当然也重视孩子的教育问题，但他们更多注重教孩子认字、数数，他们大多以给零花钱、买玩具作为奖励。却不大意识到应随时随地在日常生活中培养孩子爱劳动、谦让、照顾别人、坚持性等优良品质。另外，有的祖辈们在教育孩子上容易摆“老资格”，觉得自己是“过来人”，“吃的盐比年轻人吃的米都多”，往往脱离科学，靠经验来教育孩子，这与现代儿童教育相悖，使孩子容易形成两面性格。
二、农村幼儿隔代教育问题的策略
1.增强交流，培养理念。教师应与家长建立情感上的联系，在与家长沟通时，应发自内心地关心其孩子成长。让家长了解一些教育的方法或方式，给他们讲授一些关于教育学、心理学方面的知识，使他们掌握新的教育理念，掌握科学教育和指导孩子方法。同时，也要让他们认识到家庭教育重要性，提高家庭教育的主动性，全面提高隔代家长的素质、素养。来访时要照顾农村老年人的心理特征，要多采用面对面互动式交流和沟通，以切实增强联系，提高家庭教育实效性。
2.推陈出新，科学教育。老人们要知道在这个年龄阶段的孩子，不是以学习为主而是以游戏为主，是在玩中学习的，也是通过询问来学习的，幼儿天生就具有好奇心，喜欢询问问题。不要强迫他们做所不愿意的事，要多关心幼儿，尊重幼儿的选择，满足幼儿正确的需要和兴趣；要多花时间与幼儿在一起，在游戏中应大力培养儿童的创造性与独立性，不要过于心急，处处实施“跳越式”教育方式；要帮助孩子做一些事来克服困难，让孩子摆脱对大人依赖心理和行为习惯。
3.培养师德，提高素质。幼儿园要加强师德培训，大力开展教育讲座、经验交流、事迹报告等。通过师德培训，使教师真正做到“一切为了幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切”的幼儿观，树立“没有一朵鲜花不美丽，没有一个学生不可爱”和“没有不会在玩中学的幼儿，只有不会在玩中教的教师”这种新型的人才观。教师要注重情感渗透，切忌空调的说教；教师在与幼儿说话时应用符合幼儿的接受水平去说，态度温和，使幼儿有一种安全感。这样，则学生幸甚，幼儿园教育幸甚，素质教育幸甚！
4.更新观念，优化环境，促进幼儿全面发展。幼儿园是一种特别的社会环境，幼儿园环境的设置应该是有目的、系统的，要有适当的活动室和休息室；必须合理地安排和组织幼儿的生活，要有各种保健措施；要有合理的膳食，良好的生活作息制度，使幼儿养成有规律的生活习惯，能促进幼儿的生成发育。
论文作者:张玲
论文发表刊物:《素质教育》2017年2月总第227期
论文发表时间:2017/3/24
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