在一个班级中，我们难免会面对一些"后进生"。后进生困扰着每一所学校、每一位老师。教育后进生的问题，一直是学习教育的一大难题。如果在小学阶段， 把后进生转化工作做好了，对生对己都是有重大意义的。做好后进生的转化工作，必须从一点一滴做起。下面就谈谈对后进生转化的一些看法。
一、寻找闪光点
对后进生，仅仅做到一视同仁是不够的，还必须时时处处偏爱。偏爱优生容易，偏爱后进生较难，后进生由于各种各样的原因，思想认识跟不上，知识基础薄弱，总有一种自卑感 。表现在怕老师提问，怕老师布置作业，怕考试 、还怕老师请家长等 。要转变这种情况， 教师必须主动接近后进生，深入细致地观察学生活动的真实情况，特别要注意学生在自然状态下流露出的言行举止，洞悉他们的内心世界，探明其原因。要善于发现他们身上的"闪光点"，尊重他们的人格、个性和自尊心。在他们身上加倍倾注真诚的爱。要在思想上关心他们的进步，学习上细心指导，生活上热心照顾，困难时耐心帮助。如：学生彬单亲家庭，成绩在班里最差，不遵守纪律，在班里经常惹是生非，老师都很头疼，全班同学都很排斥他 。我常常给他谈心、讲道理、摆事实、认真补课，走访家长等，该生成绩逐渐上升了，行为习惯大为转变。这正好印证了一句名言："精诚所至，金石为开" 。后进生在班级活动中由于问题多，难得受到老师的表扬，为此教师 要创造条件让后进生"立功"，努力做到鼓励表扬优先，使其在心理上得到满足和平衡。一次作业书写规范， 一次劳动任务 ，一次运动会的好成绩，都要优先肯定后进生，这无疑是一种强大动力。
二、鼓励后进生回答问题
要改变后进生的状况，教师必须做到课堂提问优先，办法是降低提问难度，讲究提问方式，让后进生在老师的提示下、帮助下，经过正确回答问题，而获得成功的喜悦，达到激发听课兴趣，提高学习积极性，只要是动口了就表扬，如果回答出问题，引导学生哪怕找到一丁点也要表扬。
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三、分层作业，激励评价
由于后进生在听课这一环节上有一定的障碍，作业上往往错误百出。对此，教师绝不能有厌烦情绪，更不能草草批阅了事，而要做到认真批改，优先批改。对后进生分层作业 ，宜少不宜多 ，对后进生开 "小灶" 。我们一天的工作非常忙碌，不可能每天都把班里所有孩子的作业都检查一遍，但后进生的作业必须天天检查，我们不是不相信他，而是要督促他，在检查作业中发现问题，及时给孩子讲解，帮助孩子解决疑难问题。我还常常在后进生的作业上写下鼓励性的评价语言，交心的话语，滋润着孩子的心田。促进师关系和谐发展。比如我班世海，一年级语文考八分，但每次都要交作业，有时候只写几个字 。我就在作业本上写下：写字有进步，下次多写点，我给你画红旗。又利用时间个别谈心，现在能考五十分了。真心的话语唤起学生的情感、激起学生的兴趣、树起学生的信心 。
四、在活动中激发集体荣誉感
后进生学习成绩差、纪律差，往往被老师罚作业，甚至不准参加集体活动等。因此，必须做到让后进生优先参与集体活动，为他们提供在活动中显示自己某方面才能的机会，也可以有意多给他们一份工作，让他们多负一份责任，如：让后进生管理教室钥匙，收交作业本、帮教师拿教具、负责班级值日，当小组长等，让后进生感受到老师的信任，集体的温暖，从而激发他们的集体荣誉感和上进心。
五、强化家校联系，达到双赢
后进生的转变与家庭教育密切相关，家长才是孩子的第一任教师。教师联系家长不是告状，而是报告成绩，提出希望，使其配合学校工作。有些家长给孩子施加过大压力，有些家长对孩子的思想，成绩不闻不问，有些家长教育方法不当 。通过与家长的沟通，就是要找到解决问题的办法，取得家长的理解、支持。教师要根据不同的家庭，把后进生的点滴进步报告给家长，提醒家长对孩子多鼓励、多引导、少斥责。父母既是孩子的家长，更应是孩子的知心朋友。平时应多启发他们学习自觉性和主动性，帮助他们掌握好适合自己的学习方法，树立信心，养成良好的学习习惯。我每期至少走访十位以上的家长，每天都在平台上发作业，提要求，每周至少向家长打出三到五个电话。家长看到教师这么费心，苦口婆心，再忙也要抽时间管孩子了。
后进生是"迟开的花朵"，作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导 。后进生的转化工作，确实是一个大难题，但只要有决心、有信心、坚持不懈地做工作，并因材施教，采取多方面的得力措施，以火热的情感去温暖他们 ，他们完全是可以"飞起来的"。
论文作者:杨晓钢
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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