摘 要：初中美术课程是不可缺少的，学好美术能够促进学生全面发展。而要想使学生学好美术首先应培养其学习兴趣，学生有了一定的兴趣就会积极主动地去学，在学习的过程中发展创新能力，从而推动学生各方面能力的提高。
关键词：初中美术课 学习兴趣 创新能力
兴趣是一个人发展的动力，是通往成功的前提条件。一个人只有对某种事物感兴趣才会用心去做、去研究。对于学生而言，只有对某一学科产生浓厚的兴趣才能积极主动地去学，才能才好它。随着新课程改革的不断深入,为学生创造一个好的学习环境,营造一个好的学习氛围,激发学生的学习兴趣及创新能力的培养,对美术教师来讲都提出了更高的要求。那么在初中美术教学中应如何培养学生的学习兴趣呢？结合多年的教学经验现总结以下几点方法：
一、尊重学生，建立平等的师生关系
传统的师生关系均体现出了师道尊严、唯师是从，而这种关系只会束缚学生的发展。新课程标准提出，要建立一种良好的师生关系，以学生为主体，尊重每一位学生，让学生在宽松自由的氛围中学习。要建立良好的师生关系，教师必须首先学会尊重学生。心理学研究表明，人的尊重需要是与生俱来的，而且是相互的。只有教师尊重学生，学生才会尊重教师，甚至产生“爱屋及乌”的积极心理效应，把老师提供的知识作为一种宝贵的礼物来领取，而不是作为一种艰苦的任务去完成。相反，如果教师不尊重学生，势必与学生在心理上产生对立，学生对教师的教学也会产生厌烦心理，这种关系下的课堂效果是可想而知的。
二、创设教学情境，开展教学活动，激发学习兴趣
美术课不是单纯地教给学生如何绘画等，因此，教师仅在台下枯燥地讲画是不能激起学生兴趣的。作为教师的我们，应想方设法利用学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探索新知的强烈兴趣，使学生由被动接受知识转化为主动获取知识。在课堂中根据学生的心理特点，多采取游戏的方式让学生逐步掌握美术语言、技法；多采取师生合作的方式，答疑解惑；在课堂教学中，采取“合作.探究”的教学方式，把对美术技法的领悟、学习与学生对美术语言的探索创新结合起来。心理学认为，学生都有争强好胜的特点，都喜欢参与各种有趣的小游戏。根据这一特点。有意引进游戏，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解，可以有效地激发学生的兴趣，使学生在激情中作画。
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三、运用多媒体技术，调动多种感官，提高学习兴趣
随着信息技术的不断发展，多媒体被广泛运用到教学中，运用多媒体能够使学生通过视觉来获取信息，从而加强直观教学。而多媒体教学区别于传统的教学方式，最突出的特点就是直观、灵活、形象；传统的教学方法常常令人感觉枯燥乏味，而多媒体教学却是融形、色、光、声于一体，能很好地刺激学生的感官，是一种高功效的教学手段，它在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用。多媒体技术的使用可以很大程度调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。学生都喜欢活动、变化的东西，喜欢有声有色的东西，喜欢形象具体的东西。在美术课中，教师要尽可能通过各种生动、形象、灵活的多媒体演示，创设生动的教学情景来增强学生对美的感受力，提高他们的学习兴趣。
四、与多学科相联系，挖掘学生的创造潜能
教学活动只有具备让人耳目一新的感觉才会具有很大的吸引力，教学效果才会最佳。在教学中，教师只有不断地反思自己的教学是否有吸引力、是否有效，然后不断地调整自己的教学，不断地改革和创新自己的教学行为，才能使教学富有生机，更有实效。美术课要想吸引学生可以和生活实际联系密切一些，让学生利用手头现有的一些资源创造出美的东西，这些东西可以是废旧的药品、纸盒、塑料、泡沫、易拉罐等，把这些东西变成造型优美的艺术品。不仅变废为宝，而且还能提高学生的创新思维能力，这样就对教师的要求很高，能涉及到工艺美术越多，越能联系生活，也就越能提高学生学习美术的积极性。最后，还要不断提高教师的素质，一个好的教师能以自身品格和学识影响一批又一批学生，教师要有渊博的知识以及多方面的才能，将政治、经济、科学文化、中外历史融入课堂之中，使自己的教课更富有美感，更有亲和力和个性魅力，从而使学生得到知识的感染和熏陶，从而对美术课产生浓厚的兴趣，爱上美术课。
五、鼓励学生进行绘画创作，发展其思维创造性
每个学生都有展现自己的欲望，教师应抓住学生这一心理特点，在教学中为学生提供展示自己的平台，让学生进行艺术创作，提高学生的创造能力。不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西,因为美术不同于某道数学题只能有一个答案,美术作品的美具有多样性,需要从不同的视觉角度去欣赏和评判,否则条条框框太多会限制学生的创作思路,使学生的作品显得千篇一律,缺乏个性与活力。所以,不管学生的作品显得夸张还是平淡,细腻还是粗犷,热情还是宁静,奔放还是含蓄,它都是有其内在的含义,是学生思维创造性的结晶,是学生心灵的反映。作业评价时注意多讲优点,多肯定学生具有创造性的一面,激发学生创造、表现美的欲望,多为学生提供展示自己的机会，从而使得创造性思维得以发展。
参考文献
[1]付振邦 论中学美育与美术课有效教学[J].美术教育研究，2012年，24期。
[2]刘乃宝 激发学生学习美术的兴趣[J].科学大众，2009年，07期。
论文作者:熊莉娜
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第84期供稿
论文发表时间:2015/7/16
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