胡丹妮 丽水市莲都丽阳小学 353000
【摘要】在小学数学课堂教学中课堂提问是教学的重要组成部分，并对数学课堂教学效果有着直接的影响。总的来说高效的课堂提问能够帮助教师及时获得学生反馈的信息、提高学生对知识的认知，提高教学效果、引导学生进行积极思考，培养数学思维等作用。 通过提问，可以加强学生和教师之间的互动，让学生充分养成学习数学的兴趣，使学生乐于学习和善于学习。
【关键词】小学数学；课堂；有效性
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-054-01
在小学数学的教学过程中，课堂提问占据很重要的地位。它有助于师生之间的课堂交流，有助于活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。在课堂教学过程中，小学生由于心理、生理因素的影响，集中精力学习的时间有限，因此，教师要采取相应的教学方法，使学生时刻保持求知的欲望，进而提高课堂教学的有效性。
一、课堂提问的意义和作用
提问这一教学方式的发展历史悠久，可以说提问和教育犹如一对双生子是同时出现的。 无论是在古代的岩画还是壁图上都有关于提问在教育中的意义的探讨。著名的哲学家苏格拉底认为，在教学当中教师并不是将知识移植到学生的心灵当中，而是教师要通过自己的努力将存在于学生内心当中的知识引导出来，使其变为学生的智慧和技能。因此，苏格拉底明确指出好的问题就像是接生婆，能够帮助新的思想的诞生。同样，在我国古代教育中提问受到了教育者的高度重视，其中《学记》对“善问”“善待问”进行了比较全面和系统的表述。我国著名的教育家孔子曾经明确指出了“学而不思则罔，思而不学则殆”“不愤不启，不悱不发”。通过分析，我们可以看出，古今中外的教育家都认为提问对学习有着十分重要的作用。在现代小学数学教学中，教师认识到提问所具有的意义，并且在数学课堂教学中经常使用提问，在小学数学教学中不存在一节在完全意义上没有提问的数学课堂，没有提问存在的教学课堂也是不可想象的。由此我们可以看到，提问在小学数学课堂教学中所具有作用和意义。日本著名的教育学家斋藤喜博认为，提问是教学的生命，是教学中教师直接进入教学的一种十分直接的方式，也是面对面的教学课堂当中需要教师的真正意义。教学提问是任何教学手段都无法替代的，有效的课堂提问不仅能够反映教师对于知识的传授，也是教师教授给学生的重要的学习思维。
二、课堂提问以教师提问为主
在数学课堂教学当中，合理的提问方式应该是教师和学生相互协作，由教师和学生提问构成的，但是在当前的数学课堂教学中主要是以教师提问学生回答的方式进行的，学生几乎不会提问。 在教学当中，学生基本上没有提问的空间，只是随着教学的提问被动的思考以及解决问题。目前，在学术界研究当中很多专家、学者都已经指出了学生主动提问的重要性。爱因斯坦曾经明确指出提出一个问题要远比回答一个问题更重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学数学教学中学生高度参与是保证教学成功的重要前提，如果学生长期处于只有教师进行提问的课堂环境当中，很难使学生更好的参与到小学数学教学中去，也不能更好的培养学生的数学思维。
三、激发学生的学习兴趣是提问的关键
小学数学知识中也有一些抽象的内容，由于学生缺少生活经验，如果教师不加分析地去讲解，学生就会不理解。在这种情况下，教师应设计具有吸引力的问题，激发学生的好奇心，从而让学生产生学下去的欲望。
以小数的加减法运算为例，教师在设计问题时一定要强调一句话，那就是在进行小数的加减法运算时“小数点一定要对齐”，这和教材中提到的“相同单位的数才能相加减”是一致的，这是小数加减法的算理。不过，由于提到“相同单位”有点抽象，学生对此不好理解，并且在实际的计算过程中经常会出现错误，而错误的根源就出在小数点上，因此，教师可以把“相同单位”的概念通俗化为“小数点对齐”，让学生更好理解。只要小数点对齐了，所有的数位也就对齐了，小数加减法的计算和多位数加减法的计算是一样的。在实际的教学过程中教师可先让学生记住这个算法，然后再让学生慢慢地理解。到了温故而知新的目的，而且也提高了学生的学习兴趣，激发学生探究知识的欲望。
四、教师要及时处理好“预设问题”与“生成问题”之间的关系
在课堂教学活动中，教师的“预设问题”和教学过程中的“生成问题”，对学生的发展都具有积极的作用．“预设问题”的设计，既要考虑对教学活动的引领作用，又要考虑到能否引发学生的积极思考，从而促进课堂的有效生成;同时还要注意“预设问题”会诱发“生成新问题”的出现，针对课堂呈现出的丰富、多变和复杂的“生成问题”，教师应该灵活调整、整合乃至放弃预设的问题，机智生成新的问题方案，伺机而动，随机应变．这就需要教师在设计问题时，充分考虑到学生可能生成的新问题，多做预设;只有这样，才能使课堂教学更加精彩，这既是教师教学经验的体现，也是教师教学机智的显现。
总体说来，在小学数学的课堂教学过程中，提问是最常用的教学方法之一。不过，有效的提问必须要经过教师的精心设计和对课堂环节的步步把控，这样才能得到较好的效果。有效提问作为一种教学手段，不仅能增强师生之间的交流，让教师熟悉学生的学习情况， 而且在教学过程中还能起到调节课堂气氛，激发学生学习兴趣和积极性的作用。提问能够让学生自主参与到教学中去，不仅符合新课标的教学要求，而且对提高教学质量和效率有很大的辅助作用。
【参考文献】
[1]刘末祥．小学数学课堂提问的分析与思考[J].学周刊，2013(17):25．
[2]鲁翠仙．数学教师课堂提问的方法与技巧[J].临沧师范高等专科学校学报，2013(2):79－83.
论文作者:胡丹妮
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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