山东省青岛市崂山区东泰小学 266100
自从踏上工作岗位，我一直都在做低年级的“孩子王”。大家也都知道，低年级的孩子六七岁，调皮、好动，自律性、自觉性弱，初次踏入校门，对学校里的每一样事物充满了好奇心；而且扫地、擦黑板、握笔、坐姿、书写姿势、整理书包等等，一切都需要教师手把手一点一点地教。不仅如此，课间还没等你把座椅坐热乎，就会有孩子急乎乎地跑到办公室告状。一天下来，真是累得头昏眼花、身心疲惫！有时候想想：教学真是太枯燥了！
可事情总是那么巧地改变了自己的想法。
那是一次课间，我刚好走出办公室，发现班里那个一言不发的学生正伸直胳膊，双目紧闭，一蹦一蹦向前跳。旁边的小朋友都看着他的样子也在模仿。我很好奇，问：“这是在干什么？闭着眼睛不能磕着？”这孩子一听警觉地睁开眼睛，笑眯眯地说：“老师，我们在模仿僵尸走路。”“啊？僵尸？你们不怕？”“不怕，那都是假的。老师，你也过来和我们一起玩吧！”“我不玩，你们玩吧。”“老师，你快来吧！”说着，几个男生就把我推了过去，然后就一本正经地当起“小老师”。此时，我都被这个平日里不爱说话的孩子的认真态度给折服，他教的是那样井然有序、有条不紊，其他孩子还不时地七嘴八舌地帮我纠正动作。我被这一折腾，浑身的疲惫一下子抛到九霄云外，感觉一下子年轻了，一下子被直通车带回自己的童年。正在我们玩得不亦乐乎时，上课铃响了。我们不得不结束游戏，可孩子们玩意犹浓，一边往教室走，一边说：“老师，下课我们接着玩。”看着他们满脸的幸福，不由得想起李镇西老师说的话：“从某种意义上说，教育者的童心比爱心更重要。因为童心是人性的自然流露，而爱心有时候是一种理智的提醒和选择。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对我来说，爱孩子是我的天性流露，而不是道德使然。童心保持一天，爱心就伴随一日，不存在职业倦怠或‘慢慢爱心就变淡了’的问题。”
而第六感告诉我，童心须有，孩子王也必须做好。
每次接新班（一年级），班里或多或少都会有一些令老师头疼的学生。去年接的这届一年级新生里有一个男孩，他来学校第一天我就发现他总爱耷拉着头，不敢抬头正视，说话还结结巴巴；上课时爱撕纸，回答问题声音特别小，而且容易生闷气，发起火来教室不得安宁。看到这种情况，我也不敢盲目批评他，于是就和家长取得联系，了解情况。经过证实，这孩子在家里果然也是这样，只是发火时家长都惯着，由着性子来，给予冷处理。后来我和家长谈了很多，家长说真是没办法，怎么管都管不好。可他毕竟才是一年级的孩子，从现在开始纠正、引导，一切都来得及。于是我就决定来慢慢开导他。一年级孩子老师仅仅局限于说教肯定不行，而且他们也听不进去。于是我就利用一节活动课，带孩子们来到操场玩“我要大声说”的游戏。规则是：10个小朋友每隔2米站成一排，在起点处老师说一个词语，第一个小朋友记住后，听口令开始向前大步走，每走到一个小朋友跟前两人就做一个笑脸，走到最后那个小朋友跟前时大声说出老师说的词语。在游戏中孩子们玩得非常高兴，真切地把词语大声喊了出来。而这个声音很小的男孩刚开始不好意思，经过几轮后也开始自信了。后来我们又进行了男女生比赛。这个男孩虽然有点小个性，但他走起来特别快，最后竟然挑战老师，“孩子王”的我岂甘示弱。后来这孩子变得开朗了，有时还主动和我说话，上课发言声音也响亮了。有一天中午吃完饭，他拉着我的手说：“老师，我给你讲个故事吧。”还没等我开口，故事就已经开始了。于是我们就来到大树旁坐下，别的孩子看到后也都围过来了，真可以说是里三层外三层呀。他们静静地坐着，歪着纯真、可爱的小脸蛋看着讲故事的男孩，嘴角微翘，可爱极了。小孩子讲故事总是那么逗：讲到好笑处，还没开口自己先笑上一通；再就是手舞足蹈地笔划，生怕你不了解故事情节，弄得我不知该把头往哪歪。而其他孩子也都跟着故事情节一会儿大笑，一会儿紧张，一会儿身子倾斜……坐在孩子们中间的我幸福感油然而生。
人生许多快乐都是童心给予的。只有放慢脚步、细心品味人生的人才能真正体会到环绕自己的那颗童心带给我们的快乐！我喜欢做“孩子王”，更喜欢我童心未泯的“孩子王”。
论文作者:刘秀珍
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第243期
论文发表时间:2016/6/1
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