关键词：小学生；汉字；书写能力；规范
引言
新的课程标准规定书写教学应“努力养成良好的书写习惯，书写姿势正确，书写规范、整洁”。规范汉字书写与书法教学密不可分。规范汉字书写可以使学生以微妙的方式受到美感的影响。随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，计算机、手机等设备的普及削弱了中小学生书写汉字的能力，这些情况引起了老师和家长的高度重视。因此，教师需要分析学生的书写问题，并提出相应的策略，以进一步提高学生的汉字书写能力。
一、小学生汉字书写不规范的原因
（一）缺乏书写兴趣
学生失去写汉字的兴趣很容易引起学生对学习汉字的厌倦，这对训练孩子的写汉字的能力非常不利。可以从主观和客观两个方面总结小学生对写汉字缺乏兴趣的原因。客观地讲，一方面，小学生的年龄普遍好奇心强、性格差、粗心和注意力难以集中等特征，这是儿童现阶段的普遍特征；另一方面，书写本来就是是一个高度重复且相对无聊的过程。如果老师没有采用适当的教学方法和激励策略，例如控制功课的数量和提供有趣的汉字书写内容，以使两者融为一体，则学生在书写过程中，很容易盲目地快速完成所布置的作业，从而导致经常出现错别字和字迹潦草。从主观上讲，一旦教学或家庭作业的内容未能引起他们自己的兴趣，他们就会不理会老师和父母的要求。加上一些家长对中文书写的重要性缺乏了解，未能与老师合作完成对孩子的监督和引导，长期的实践疏忽不可避免地会导致中文书写能力差和不规则的中文书写习惯问题。
（二）笔画顺序混乱
当学生第一次学习文字时，往往时处于模仿别人写的发展阶段。在规范学生写字的过程中，教师应及时纠正学生模仿他人的行为来，及时传授给学生正确的汉字笔画顺序，并提供帮助。在这个基础上，他们建立了正确的笔划顺序概念。教师应在教学中规范汉字的笔画顺序，让学生在练习时牢记，逐步养成正确的书写习惯。
（三）学生没有养成良好的写字习惯
学生坐着书写时有很多问题。首先，他们坐着时许多学生的头严重倾斜，书本也倾斜了，眼睛紧贴桌面，这使得书写字容易弯曲并且容易引起近视；握笔的姿势不正确，书写时笔杆方向不正确，笔尖向内倾斜，握笔太向前，以致手指挡住了视线，并且看不到要写的字，这些直接与教师未能及时纠正他们有关。
二、提升小学生规范汉字书写能力的策略
（一）注意书写兴趣的引导
在小学阶段，学生主动性不是很强，兴趣常常在影响他们的主动性方面起着巨大的作用。因此，教师应及时评估学生的书写情况，尤其是对那些书写规范的学生要予以及时的肯定和称赞，应适当鼓励那些书写不足的学生，同时给学生展示他们自己的机会，例如组织书写比赛，目的就是为了激发学生积极书写并喜欢以标准化的方式书写，他们可以调动学生的积极性，从而发挥他们在教学中的主观地位。
（二）指导为主，提高学生书写水平
诗人和教育家郭沫若曾经说过：“教育中小学生写好汉字并不需要每个人都成为书作家，他们必须始终按照规范写汉字，要更加干净、整洁和容易理解。”中小学教师，特别是汉语教师，应认真引导学生正确、规范、整洁地书写汉字。在课堂教学中，老师是学生的榜样。教师的黑板书写如何直接影响学生的书写质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在黑板上书写、作业簿上的作业以及课程计划中的书写必须整洁美观，他们不能随心所欲，而应成为学生的榜样。
1.坐姿和书写
良好书写汉字，姿势非常重要，直接影响书写的正确性和美观性。书写时，请保持笔直，不要向左或向右倾斜眼睛，以使眼睛离纸张大约一英尺。坐直，腰部笔直，身体向前倾斜，将胸部从书桌边缘移开；放松肩部，一只手握住笔，另一只手压住纸张，脚自然垂下，并分别平放在地面上。例如，应该做到食指与拇指捏笔杆，离笔尖约一寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处。除了四个手指除拇指自然一个在另一个之后保持松散，并且掌心尽可能地虚，这样书写起来才能足够灵活。
2.笔画顺序和结构
汉字注意笔画的顺序和结构。如今，大多数学生并不十分认真地学习笔画顺序，并且笔画顺序经常被颠倒。教师应指示学生记住笔画的顺序-先写下，然后水平，然后垂直，从上到下，从左到右，先从外到内，先从中间到两侧。初学者应严格遵循书写顺序规则，养成书写习惯和正确的书写姿势，正确、美观、整洁地书写汉字。在田字网格中合理安排汉字的结构，最后写出正确和美观的汉字。
（三）培养与欣赏同步进行，传承中华民族优秀文化
在小学阶段，在培养小学生标准书写技能的同时，学校应利用校园文化墙和多媒体技术营造浓厚的书写和教育氛围，有必要引导和鼓励学生欣赏我国优秀的书法艺术作品，体验中国书法，传承中华民族优秀文化，弘扬爱国情怀。例如，教师可以在走廊上制作笔、 墨、纸、砚的展示板，以便学生了解书法的四大宝藏在书法中的作用及其相关知识；可以展示篆、隶、草、楷、行的演变以及最具代表性的书商和作品；还可以利用书法时间和社区活动，使用多媒体和其他信息设备，使学生欣赏古代和现代的中外书法作品，感受中华文化的广泛精神，激发学习书法的热情，并提高学校的能力规范汉字的书写。
（四）开展各种形式的书法活动，营造书写氛围
书写是单一形式的过程，学生容易感到无聊。因此，教师可以建立书法兴趣小组，让班上写得好的学生作为小组领导发挥领导作用。每周组织一次书写兴趣小组活动，以分享书写中的问题，并通过比较和观察改善自己。学校每学期可以举办一次书法讲座，邀请当地书法家在现场大放异彩，为学生们带来书法的独特魅力，还可以组织全班参观周围的书法家，并向他们学习书法技能，以掌握书法知识并提高书写兴趣。第三，可以在每个学年组织一次书法比赛，鼓励优秀的书写学生来吸引更多的同龄人参加。教师还可以利用上课时间组织一个班级的学生在班级单位举行书法比赛，让学生自己做评委，适当地开展书法活动，在一定程度上充分调动学生的书写热情，而且可以挖掘学生自身的潜能。
结束语
简而言之，书写规范是学生学习和成长的重要内容。教师应从各个方面着眼，采取适当措施，引导学生书写，培养学生良好的书写习惯，对中国文字的深邃之美的感受，培养正确、规范、完整的兴趣，然后延长他们的注意力时间并养成良好的书写习惯。
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[4]韦志成.语文教学艺术论[M].南宁:广西教育出版社
论文作者:韦淑艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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