重庆市渝北区大盛初级中学校 张琼
摘要：中学班级管理工作复杂而艰巨，因为当今社会的中学生思想新潮，唯我独尊观念较为严重，存在较多不良行为习惯。这就需要中学班主任讲究班主任工作策略，不可以硬管蛮干。笔者结合班主任工作实践，就在核心素养理念下如何做好班级管理工作进行探讨，希望能对班主任工作起到抛砖引玉的作用。
关键词：中学 班主任工作 有效管理 策略
中学阶段是学生发展的黄金时期，学生的思想情感、价值观、人生观、良好行为习惯的形成，关键就是中学时期的教育管理和培养引导。因此作为中学生最为直接的大朋友——班主任，则是中学生健康发展的引路人，是直接影响学生思想性格、学习行为习惯良好发展的至关重要的指导者。如何在教育改革之际，寻求良好的农村中学班主任管理经验，笔者在近几年的班主任工作中发现：潜心工作，认真研究，一定会有自己的一得之见。
一、坚持把关爱辐射刀每一名学生
现阶段，农村独生子女较多，家长过分溺爱，学生自立、自理能力较缺乏，多表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不乐意接受老师同学的善意批评，较强的个性和极强的自尊心、虚荣心，滋生逆反心理。这就要求班主任在日常管理工作中，务必遵循学生个性发展，以人为本，平等相待，一视同仁，深化“爱”的教育，适应其个性发展。
班主任不仅要教育学生，关注学习，更要关心他们的生活，做到善于跟学生谈心、交心。热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质，也是班主任搞好班级工作的根本保证。农村中学生住宿生较多。学校生活没有家里方便，给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上的自理、自立能力欠缺。班主任应该象父母关爱子女一样，在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，了解他们的思想状态和生活方式，为他们排忧解难，以实际行动赢得学生的信任，树立班主任的威望形象。
尤其对后进生进行说服教育工作，更是应该细心周到，不讽刺，不挖苦；看优点，纠缺点；重激励，强信心。消除他们思想上的种种顾虑，让学生正确看待自己，落实人文关怀，实现“优生更优，后进变优”的教育成效。
二、建全班级管理制度，培养学生自治能力
农村中学生具有更为明显的独立能力，这是一种优势，每位学生都能做到自我约束和自我管理；同时也存在学生以自我为中心的管理难题。因此，我要将班级看作是一个小社会，逐步建全班级的各项规章制度，同时建立一支以班长为核心的班干部队伍，培养学生的自治能力，构建出一个和谐的班集体。
一是我制定了《班级守则》，明确规定学生的生活作息时间、行为规范、校规校纪、奖惩制度以及设定班级学习目标――期末考试总成绩全年级第一名。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我将《班级守则》内容张贴在教室内，要求每位学生熟记每一条守则。然后我将学生按照日常表现及学生成绩进行搭配分组，通过合理的搭配，尽可能的让学生可以做到动与静、优与劣的互补。我要求每个小组制定自己的《小组守则》，与《班级守则》相比，《小组守则》是针对本小组的每一位同学制定，如纪律性差的同学要做到本学期违规不超过三次，否则全组同学连带受罚等，由小组成员轮流担任组长，负责对本组同学是否遵守《小组守则》进行督导。每个小组同样设定小组学习目标――超过第N组。有了这些规章制度的制约，学生在平日里想要有所松懈时都会先想想自己是否违规，自己的举动会带来怎样的后果，从而增强自我约束能力，也提高了整体的纪律性。
二是在明确规章制度的基础上，我精心建立班干部队伍，让学生更多的做到“自治”。 建立起优秀的班干部队伍，既能减轻班主任工作中的负担，又能使学生得到很好的锻炼，是班主任工作中十分重要的一部分。我对班干部队伍的建立有着自己的见解，既不拘泥于学习成绩，也不仅仅凭借日常表现。
例如，我曾经委任一位成绩落后、个性极强的学生担任班长一职，因为他从不服从任何班干部的管理，反而带领部分与他同样成绩落后的学生与班干部树敌，拒绝参加班级开展的任何活动。通过对他的观察，我发现该名学生敢作敢为，且头脑灵活，号召力较强，于是，我与他进行谈话，提出委任他为班长。他听后有点吃惊，却爽快地应允，并胸有成竹的说：“我当班长一定比他们强!”在他当班长之后，班级纪律确实有了较大的改观，班级各项活动开展情况也很顺利，但仅仅一个月之后，他便主动找到我，要求辞去班长一职，我问他原因，他说：“我的学习成绩太差，一个班长还经常考倒数第一，没面子。当班长很操心，我要把精力放在学习上。老师请放心，今后我不再捣乱，听班干部的安排，等我把成绩赶上去了，我再当班长!”
三、 强化家校联系，架起与家长沟通的桥梁
现在农村中学生的家长大部分出生于二十世纪七八十年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之他们大都是外出务工人员，一年难回一次家，因而对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或微信QQ等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。
总之，在工作中不断分析自己，总结经验，完善自己，提高自己，使自己在今后的班主任工作中能正确看待和处理一些问题，能根据不同学生的不同特点，利用不同的方式，进行行之有效的教育。
参考文献：
[1]叶澜．中国教师新百科——中学教育卷[M].
[2]蒋有慧.[J].江西教育科研.
论文作者:张琼
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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