江苏省淮安市新安小学江淮景城幼儿园 223200
摘 要：“六大解放”教育思想是陶行知先生创造教育思想的重要内容，尤其是创造儿童教育的核心内容。游戏是幼儿的天性，幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。我们遵循幼儿身心发展规律和阅读活动特点，以陶行知“六大解放”教育思想为指导，开展自主、轻松、愉悦、丰富的阅读活动，充分挖掘幼儿阅读活动的教育价值。
关键词：游戏化 阅读 解放 儿童
“六大解放”教育思想是陶行知先生创造教育思想的重要内容，尤其是创造儿童教育的核心内容。游戏是幼儿的天性，幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。我们遵循幼儿身心发展规律和阅读活动特点，以陶行知“六大解放”教育思想为指导，开展自主、轻松、愉悦、丰富的阅读活动，充分挖掘幼儿阅读活动教育价值。
一、阅读素材选择趣味化，解放儿童的眼睛
幼儿园孩子年龄较小，认知水平和审美能力较弱，对事物缺乏分辨能力，幼儿园就必须把好选择阅读素材这一关。我们结合《纲要》所倡导的“引导幼儿接触优秀的文学作品”精神，大胆尝试，在内容选择方面选择顺应幼儿爱玩、喜欢游戏、喜欢表演的天性，选择有趣的、游戏性强的、适合表演的绘本，如经典的游戏绘本《老狼老狼几点钟》、表演类绘本《小猪变形记》等，使幼儿在游戏化阅读活动中寻找快乐、体验快乐，更好地促进孩子主动阅读、大胆表现、主动发展。这样为孩子选择优秀的图书，解放儿童的眼睛，使之能看。
二、集体阅读活动游戏化，解放儿童的大脑
每个孩子都喜欢做游戏，如果能够把游戏贯穿到孩子的阅读中，那孩子爱上阅读是必然的事情。读了一本书，可以玩的游戏太多了，在实际操作中，我们完全可让孩子自己脑洞大开，想各种点子，只要发散自己的思维，新的想法就会层出不穷。如读《好饿好饿的毛毛虫》这本书之后，我们邀请毛毛虫到我们家来赴宴，和孩子一起写邀请函，并鼓励幼儿图文并茂；如在阅读绘本《小猪变形记》后，鼓励孩子根据故事情节，画一张故事地图。只要我们做个有心人，挖掘文本中幼儿感兴趣的地方，引导幼儿观察、想象、游戏、表达，每一本绘本都会变成好玩的游戏，解放幼儿的大脑，让幼儿爱上阅读。
三、阅读拓展活动多样化，解放儿童的嘴和双手
我们尝试开展多种多样的阅读拓展活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 如依托“温馨阅读节”开展“我是故事大王”“阅读节吉祥物设计”“图书义卖”“制作绘本角色衣服”“演绘本故事”“书签设计展”等活动，鼓励幼儿通过嘴巴和灵巧的双手把阅读活动用多种形式进行表达，在尊重幼儿个体差异的基础上注重幼儿想象能力、创造能力、操作能力、表演能力、社会交往能力等多元能力的全面发展。活动过程中教师们能把尽可能多、尽可能丰富的动脑思考、动手操作的机会交给幼儿，孩子们在丰富的活动中表现出极大的兴趣与兴奋，积极动脑动嘴动手，积极体验，变得越来越能干。
四、阅读途径多元化，解放儿童的时间和空间
1.在区域中阅读，支持幼儿多方位阅读。我们尝试改变“一个书架，一堆书，开学一直看到结束”的现状，改变图书陈列方式，分层推荐，定时跟换；尝试改变阅读区单一的功能，在阅读区投放故事U盘、播放器，创设倾听区；投放与绘本相关的操作材料（如阅读《石头汤》时，投放锅、勺子、石头等）鼓励幼儿边操作边讲述；投放纸、笔，创设读写区，满足中大班孩子动手书写的欲望；鼓励幼儿自制故事盒子（盒子六面为时间、地点、人物、天气等）鼓励幼儿创编故事。让阅读区变成可以支持幼儿阅读、倾听、述说、操作、创作的立体区域。同时我们尝试打破只在阅读区投放图书的做法，将图书投放到其他区域，让幼儿随时随地可以查阅相关知识。
2.在户外阅读，支持幼儿随时阅读、自主游戏。在户外创设自然温馨的户外阅读区，试想午饭后散步的时候在阳光斑驳的小树林间的阅读区席地而坐，悠然翻阅显得多么温馨祥和；利用幼儿园户外游戏场地，因地制宜地创设与绘本内容相关的情境表演区域，如利用小花园设置绘本《美宝的花园》表演情境；利用山坡拱洞设置“西游小场景”，让孩子们自创、自编、自演，欢快游戏。我们还会适时地投放一些绘本，如在大树下挂上跟树木有关的绘本，在花朵开放的时候摆上几本介绍花卉的图书和用于写生的纸笔等，在种植园投放基本跟种植相关的图书，让阅读触手可及、自然而然。
3.在日常生活中阅读。如在早上来园活动、自由活动、睡前、离园活动时间我们将较多采用这种个别化的自主阅读模式。除此之外，教师还可根据幼儿园内外的一切活动，灵活地捕捉适合幼儿阅读的内容和契机，随机地引导幼儿进行一些自主阅读。
4.在真实社会中阅读。走向社会，幼儿便走向更广阔的空间，图书馆、超市、邮局、马路上留下了幼儿活泼、快乐的身影。
在践行陶行知六大解放的思想中，我们充分地将游戏活动融入阅读活动中，努力让幼儿每次阅读都富有生机，“润泽生命，静待花开”，让我们尊重幼儿内心爱玩的想法，把游戏还给他们，让幼儿在游戏化阅读中培养兴趣、养成习惯、提升能力。
参考文献
[1]袁振国 张癸 伟大的人民教育家一陶行知[M].江苏，江苏教育出版社，1991。
[2]华中师范学院教育科学研究所 陶行知全集(第二卷)[M].长沙，湖湖南教育出版社。
[3]《幼儿园教育指导纲要（试行）》.江苏教育出版社。
论文作者:汪洵
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第395期
论文发表时间:2020/1/8
标签：幼儿论文; 游戏论文; 孩子论文; 能力论文; 幼儿园论文; 行知论文; 思想论文; 《中小学教育》2020年第395期论文;