家教如何抓回网瘾孩子的心，本文主要内容关键词为：家教论文,网瘾论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
16岁的武斌（化名）被送进天津安定医院已经有一个多星期，他的爸爸妈妈一下子老了好几岁。他们一听别人说起上网就有些过敏，因为武斌就是因为上网导致精神异常的。
北京初二学生韩岳（化名）的母亲满脸愁容地说：“我的孩子上网成痴，因为影响学习，他父亲把网断了、电脑也拆了，他就跑到网吧去上；不给钱，他就赌气不理我，说要离家出走。”
2005年1月19日，乌鲁木齐市一16岁少年因沉迷上网不能自拔，母亲恨铁不成钢，为让儿子反省，将他赶出家门。天亮后该少年回家，再次听到母亲的唠叨，他竟用菜刀将母亲杀死。
据有关方面的不完全统计，在中国8400万网民中，18岁以下的未成年人有1650万之多，占到了19%。而其中的14.8%，也就是244万未成年人，被网络游戏吸引，如痴如醉。据共青团北京市委和中科院心理所对北京城八区中学生的一份调查报告显示：网络依赖倾向者高达13.65万人，平均每周使用时间约为9小时，假期超过21小时。有的甚至为了上网而忘记了时间，忘记了吃饭，完完全全地将自己孤立在网络的时空里，网瘾深重。
孩子深陷网络的原因：
学校、家庭以应试教育为主
专家指出，家长对孩子的培养以应试教育为主，对老师的要求100%地执行，且在学习上给孩子层层加码，这是孩子形成网瘾的主要原因。
天津大学网瘾疏导中心成立于2004年12月，成员是学校学工部心理研究所的几位老师和专门从事青少年教育的专家。这里的老师透露，最易上网成瘾孩子的年龄段集中于十三四岁，也就是处于青春期、叛逆期的孩子。李一丹老师认为这部分青少年在受到家庭、学校、社会三方面影响的同时，丰富多彩的网络对其吸引力非常大。如果前三者吸引力大于后者，青少年则不会出现上网成瘾，反之，网络成瘾的可能性就很大了。
当然还有学生自身的素质和性格特点。为什么在相同的社会和学校环境下，有的孩子能够抵制住网络的诱惑，有的却不行？李一丹分析，家庭教育方式是最主要的影响因素，他总结了网络成瘾学生在家庭教育中存在的主要问题——
绝大多数家庭由于孩子上学使家庭生活受到严重冲击，比如不看电视、不听广播，平时都处于一种临战状态；
因为对孩子的教育问题，家庭成员意见不统一，彼此关系紧张；
家庭对孩子的满意度低，总是不满意孩子的学习成绩；
孩子的做人和生存能力差，只是学习工具，许多家庭以学习的名义，什么事都不让孩子做。
采用填鸭式教育的家长望子成龙心切，急于求成，拔苗助长。孩子不仅要参加各种补习班、提高班，还要学习音乐、绘画、舞蹈、书法，应接不暇，不但没有培养孩子的兴趣，反而让孩子产生逆反心理。此外，棍棒式、娇宠式、唠叨式已经是家长中常见的教育误区，还有一些物质刺激式的家长。这些表现都是家长围绕学习，以分数为唯一目标产生的错误教育方式，最后的结果都会使孩子失去对学习的兴趣。
家长对孩子的培养以应试教育为主，对老师的要求100%地执行，且在学习上给孩子层层加码，这是孩子形成网瘾的主要原因。这是李一丹对网络成瘾孩子进行救治，并考察其家庭教育环境后得出的结论。他认为，孩子形成网瘾的原因不在于网络本身，而是家庭教育偏颇导致的。
因为孤独所以“迷网”
依赖网络的一个很大的原因是孩子很寂寞。一些孩子说：“网上交朋友很容易，没想到现实生活中却这么难。”有的孩子说：“我每天除了上学，家里没人管我，回家关上门就面对电脑，我孤独。不是我自己孤立了自己，而是家庭把我孤立了。”
那个叫武斌的学生，他的父母因为做生意，从小就很少与孩子在一起。周六周日忙，就把他锁在屋子里，很少一起出去。平时父母与武斌谈得最多的也就是学习。
为了孩子能够考上好的中学、好的大学，从小孩一上幼儿园就让他（她）只攻几门课，数学、语文、英语，孩子没了其他爱好。有的家庭为了使孩子不受干扰，给孩子准备单独的房间，规定孩子放学后不许看电视、不许看课外书，只能在书房中学习——这种像犯人蹲禁闭一样的方式，完全忽略了青少年的心理需求，使孩子容易形成孤僻、呆板的性格，不愿意与人交往，只能从虚拟世界中寻求快乐。
依赖网络的一个很大的原因是孩子很寂寞。一些孩子说：“网上交朋友很容易，可现实生活中却这么难。”有的孩子说：“我每天除了上学，家里没人管我，回家关上门就面对电脑，我孤独。不是我自己孤立了自己，而是家庭把我孤立了。”
其实，孩子渴望交流，在近日由北京市未成年人保护协会、共青团北京市委、市科委、中科院心理所联合主办的北京市青少年网络依赖戒除“虹”计划首期训练营中，孩子们兴奋地说：“现实生活中的游戏更刺激。”不少孩子发自内心地说：“没想到离开了虚拟世界，大家一起玩儿会这么开心！”由于拓展训练需要团队合作，让这些平时在学校接触同学、回家面对电脑的孩子有机会聚在了一起，真正从活动中感受到了人与人之间交流的重要。
“成瘾人格”引发网瘾
从内因来看，我们需要关注孩子的人格特点。具有“成瘾人格”的孩子、延迟满足能力比较差的孩子，以及人际交往困难、内心敏感的孩子容易网络成瘾。
从内因来看，我们需要关注孩子的人格特点。有些孩子属于“成瘾人格”，容易对某一类事物产生过度迷恋。成瘾人格形成有很多原因，其中家庭教育要引起足够的重视，过度控制和过度放任的家庭教养方式，都容易使孩子形成成瘾人格。
北京师范大学心理测试与评价研究所所长许燕教授说，有一种“T型人格”的孩子爱寻求刺激、爱冒险，它分为T+型和T-型。T+型从事的冒险活动是被社会所认可的；T-型所从事的冒险就是不被社会所认可的，他寻求的这种刺激可能对他的成长起负面作用，对这种孩子就要特别注意，一定要正确引导，让他接触到健康的活动。
还有，延迟满足能力比较差的孩子很容易上瘾。如果孩子说我特别喜欢这个玩具，但爸爸说，只要期末考试成绩考好了，就给你买，孩子经过努力得到了玩具。家长可以通过对孩子欲望的控制使孩子朝着比较好的方向发展，这是培养一种延迟满足的能力。另外，人际交往困难、内心敏感、对事情特别专注的孩子容易网络成瘾。因此，家长需要关注孩子的人格特征。
帮孩子摆脱网瘾
想戒除孩子的网瘾，父母就要改变家庭教育方式，加强与孩子的沟通，了解孩子的想法，让他在现实世界中有可以交流的对象。另外，真正发现孩子的兴趣，有针对性地培养，用兴趣活动、户外锻炼占据他们的上网时间。
李一丹老师说，对孩子的抚养是有层次的：一是要有安全的生命，二是有健康的体魄，三是有生存和做人的能力，第四才是成才。可是现在的家长只注重最后一个，一味地要求孩子考出好成绩，最后成才。跨越了前三个层次，牺牲的就是孩子的身心健康，忽视的是对孩子生存、自我学习、社会交往等方面能力的培养。这甚至让孩子和家长没了生命安全。
当孩子真的出现了问题，家长才发现，孩子的学习压力小些，产外活动多些、朋友多些、兴趣多点，是多么重要！因为这一切会把孩子的眼球从网络上吸引下来，占据他们的上网时间。这些东西正是素质教育的内涵。
李老师认为，要戒除孩子的网瘾，就要改变家庭教育的方式，加强与孩子的沟通，了解孩子的想法，让他在现实世界中有可以交流的对象。另外，真正发现孩子的兴趣，并进行培养，用兴趣活动、户外锻炼占据他们的上网时间。
重建亲子关系
家长要重建亲子关系，允许孩子循序渐进地戒除网瘾，绝对不能打骂；以积极鼓励为主，一点点淡化孩子对网吧的依赖，锻炼其自制力。
家长要重建亲子关系，多和孩子聊聊天，了解他们心里想些什么、需要什么，取得孩子的信任。戒网瘾不是一蹴而就的，家长对孩子的期望值要适当，宽容孩子的错误。父母的态度以积极鼓励为主，比如定一个契约，每天都能少上一会儿。绝对不能打骂。有的家长甚至说，再上网就断绝父子关系等等，孩子听了这话会很难受、会让他感到很心寒，也没有效果。同时，堵不如导，家长可对孩子采取兴趣转移法，依据孩子的特点，想办法将孩子的兴趣转移到书法、绘画、手工、游泳、围棋、户外活动、交友等健康活动上来，而孩子的每一点进步和成功都应得到家长的赞许和鼓励，逐渐淡化孩子对网吧的依赖。并逐渐在孩子配合转移兴趣的情况下，锻炼其自律自制的能力。