摘 要：数学思想的渗透对小学数学课堂教学质量提升以及小学生数学学习能力的提高，都具有积极的作用。本文主要阐述了在小学数学教学中渗透数学思想的必要性，并且就如何在小学数学教学中渗透数学思想的方法提出了几点思考，旨在通过提高小学数学的教学质量，推动小学生数学素养的不断升华。
关键词：小学数学 数学思想 必要性
小学数学学科本身就具有一定的抽象性，小学生的思维认知正处在一个成长发展的阶段，数学教师要在小学数学课堂教学中渗透数学思想，培养学生的数学创造性思维，进而培养其良好的数学素养。
一、在数学教学中渗透数学思想的必要性
1.数学思想的渗透，可以有效地激发小学生的数学学习兴趣。小学教育的一个特性就在于其自身的启发性，对学生的学习具有重要的影响。小学生的思考方式正处在一个养成阶段，在小学数学教学中渗透数学思想，可以帮助小学生养成一个科学的思考方法，培养小学生的数学思维，增强小学生对于数学知识的理解，从而激发学生对于数学知识学习的兴趣和积极性。
2.尊重学生主体地位的体现，满足了学生的数学学习需要。小学生的生活经验以及学习经验有限，在接受数学知识以及学习数学方法等方面受到一定地束缚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着数学学习程度的不断提高，学生需要掌握更为先进的数学学习方法，加强对小学生数学思想的渗透，提高学生对于数学知识的内化吸收能力，充分满足了学生的数学学习需求。
3.实现数学教学的统一性，提高小学生数学学习的理解能力。小学数学每一阶段的教学重点都不同，但数学教学有着统一性，通过对学生数学思想的渗透教育实现了数学教学的统一性，那就是将小学六年的数学教学有效地串联在一起。除此之外，随着教学难度的不断提高，小学生的数学解题能力以及对于数学知识的理解能力有了一定的提高，这都是数学思想发挥着重要作用。
二、在小学数学教学中渗透数学思想的教学举措
1.深入挖掘数学教材，体现数学魅力。数学教材中的数学概念、数学公式以及相关的数学练习题等都是数学思想的具象表现，数学思想是无形的，其存在于数学教材的方方面面。因此，数学教师要深入挖掘数学教材中的数学思想，并且在将其渗透在数学课堂教学中。数学教师要引导学生加强对数学教材的阅读学习，阅读数学教材中的数学背景知识等，使其充分发现数学的魅力，从而激发小学生数学学习的兴趣，激发小学生数学学习的内在动力。加强对数学教材中数学知识体系、数学问题等的剖析，引导小学生逐渐掌握小学数学的内在本质。在这个过程中，教师潜移默化地将数学思想传输给学生，实现了数学思想的渗透教育。
2.发挥数学课堂教学主阵地作用，渗透数学思想教育。数学思想的渗透教育，主要还得依靠具体的教学过程来得以实现。首先，加强数学概念教学。数学概念是学生数学思想存在的重要载体，小学生对事物的认知能力正在发展阶段，数学教师要在这个过程中引导他们充分了解相关的数学概念。数学教师可以结合多媒体教学课件，引导学生掌握科学并且完整的数学概念，并且掌握数学概念中所蕴藏的数学思想。其次，加强数学解题过程教学。数学解题过程是小学生学习数学方法、提高自身数学学习能力的重要阶段，数学教师要做好充分的教学准备工作，精心设计教学环节，引导学生通过数学解题推导，领会其中的数学思想。最后，引导学生发现数学规律。数学知识是无穷无尽的，但其也是相互关联的，每学一个新的知识点，都会牵扯到学过的旧知识。因此，数学教师要引导学生善于发现新旧知识点之间的密切联系，引导学生发现其中的数学规律，进而渗透学生的数学思想。
3.课后巩固拓展，培养学生数学创造性思维。小学生的数学思想培养最先都是通过模仿实现的，数学教师在课堂教学中通过对经典例题的讲解，引导学生通过例题模仿掌握相关的数学学习方法，然后通过课后习题练习，进行数学知识的巩固与拓展。在习题布置中，数学教师要适当地对经典例题进行改编，由此引发学生独立思考，进而激发其自主探究，培养学生的创造性思维。例如，在学习《轴对称图形》时，像课本中一些比较明显的蝴蝶、钟表等轴对称图形，学生都可以比较容易地掌握，教师可以布置一项生活化的作业，让学生寻找生活中的五个轴对称图形，并拍下照片带到数学课堂中。学生在教学任务的驱使下，会积极主动地去寻找生活中的轴对称图形，如镜子、杯子、课本、桌子等，甚至是在学完这节课之后，学生会不自觉地发现生活中还有其他的轴对称图形，强化了学生对这部分的理解学习。由此学生可以发现数学与生活之间的密切联系，培养了小学生理论联系实际的数学思想，进而提高了小学生学以致用的学习能力。
总之，小学生的学习能力正处在一个发展的初始阶段，教师要充分抓住这个时机，加强对小学生数学思想的渗透教育，以期达到思维的延展，解决问题方法多样，事半而功倍的教学效果。
参考文献
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[2]王静 简析数学思想在小学数学教学中的渗透与应用[J].华夏教师，2017，（07），33。
[3]龚江琳 探究在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效路径[J].新课程，2017，（09），6。
论文作者:刘焕福
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
标签：数学论文; 思想论文; 小学生论文; 小学数学论文; 学生论文; 轴对称论文; 引导学生论文; 《教育学文摘》2019年1月总第289期论文;