黄永须 董景利 河北省承德市第十六中学 067000
摘 要：初中思品课堂教学对培养初中生自主学习能力，以及学生今后的学习习惯、思维方式等产生长远的影响。笔者从巧设教学情境、为学生留有足够的学习时间、组织课堂活动、营造良好自主学习环境这四个方面针对初中阶段思品教学过程中，培养学生自主学习能力进行探究。
关键词：思品教学 自主学习能力 初中学生
在初中思品教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，有助于让学生明确自身在课堂上的位置，让学生能够在自主探究中展开自我教育，提高学生的学习效率，并主动完成好学习目标，提高自身的思想觉悟。此外，在初中思品课堂上，教师起到引导作用，并解答学生在日常生活中遇到的现实问题。因此研究在初中思品教学中培养学生的自主学习能力尤为重要。
一、巧设教学情境
初中思品教学过程中，教师要对多媒体材料进行充分的应用，为学生巧设教学情境，以此激发学生学习政治的积极性和热情。政治作为一门理论性强的学科，对于初中阶段的学生而言，他们的社会经验以及知识并不丰富，难以理解教材上的理论性内容。因此，教师需要巧设教学情境，激发学生的学习热情与学习兴趣。
在巧设政治课堂教学情境的过程中，如教材中关于“实施科教兴国发展战略”的内容，教师事先在网上查阅现实材料，如“天宫一号”“神舟九号”的发射视频等，并在课堂上播放给学生看，让学生感受到中国日益增强的综合国力，并体会到中国科技事业的发展是提升综合国力的最佳表现之一。
二、为学生留有足够的学习时间
在初中思品的教学过程中，思品教师需要为学生留有充足的自主学习时间，为学生的自由发挥提供足够的空间。这对于促进学生自主学习能力的提高有着重要的作用。作为初中思品教师，首先需要做到“以学生为本”，将学生视为课堂教学的主体对象，尊重每位学生的人格，确保学生在课堂上的主体地位，并把课堂交还给学生。将教师控制课堂的传统教学模式，改革成学生主导课堂的教学模式。对初中阶段的学生，思品教师在授课期间，要积极鼓励学生，引导学生善于发现教学过程中的问题，对教学材料内容敢于提出质疑，并提出解决问题的有效方案，对问题加以解决。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于学生所提出的问题，教师不能直截了当的给出答案，要注重方法的运用，多引导学生，为学生指明解决问题的思路，让学生自思考，自主学习，以此提高学生自我解决问题、自主学习的能力。
三、组织课堂活动，提高初中生学习思品的积极性
爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”在初中思品课堂上，作为一名合格的思品教师，就应该善于组织教学活动，制定切合教学内容的主题，并和实际生活之间有密切联系。唯有这样才能够充分激发每位初中学生学习政治的积极性，调动他们学习政治的兴趣，并增强他们的自主学习意识。
在初中思品教学过程中，教师应结合既定教学目标与学生的实际情况，围绕教学主题，组织课堂教学活动，让学生参与到教学活动中来，并展开讨论，以此促进学生自主学习能力的提高。丰富政治课堂教学活动，如课本剧、组织辩论赛、模拟法庭等活动，让学生能够在参与课堂活动的过程中，对教学问题积极进行思考，以此提高学生的主动性与积极性，强化自身的自主学习观念。
四、为学生营造良好的自主学习环境
初中思品教学过程中，对学生自主学习能力的培养，要求为学生营造良好的学习环境，创造适合学生自主学习的课堂氛围，充分调动学生的学习主动性，让学生成为课堂的主体，成为学习政治的主体。初中思品教学要求学生与教师共同努力，营造和谐的学习环境，这对于整个思品教学进程以及课堂质量产生直接的影响。
在初中思品课堂上，教师要尽可能地为学生创造良好、和谐、轻松的学习氛围，让学生树立自主学习的意识，并积极表扬学生的自主学习成果，从而提高学生政治学习的效率，让学生养成正确的人生观、价值观、世界观等。
五、结语
在初中阶段的政治学习中，对学生而言，教师的讲解尤为重要。这种教学模式，要求教师注重培养初中生的自主学习能力，以此提高学生的学习水平，让学生能够在学习思想品德的过程中找到学习的快乐，培养学生的思想品德素养。
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论文作者:黄永须 董景利
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第84期供稿
论文发表时间:2015/7/16
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