摘要：初中语文的学习在许多时候不是一蹴而就的，它往往是一个长期积累的过程。包括初中语文的古诗文阅读、名著阅读、写作等都是需要学生日积月累才能获得更大收获的。然而，据最新的调查报告表明：近一半的初中学生认为初中语文的学习是依靠天赋的，是不需要平时积累的。这样一种普遍现象的存在让初中语文教师不得不考虑如何提升学生初中语文积累学习的意识，本文中编者将结合现阶段初中学生的心态，探讨一下初中语文教师培养学生积累学习意识的措施。
关键词：初中语文，积累学习，习惯，教学措施
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-033-01
引言：初中语文相较于小学语文而言增添了许多训练学生自主学习的阶段，如文言文阅读，不仅要求学生掌握课堂上经常出现的文言文词语、句式，还要求学生主动扩宽知识面，积累一些课外的文言句式及词汇。学生自主学习的过程又被许多专家认为是学生的个人积累的过程，学生初中语文学习效率在大多数时候也与学生日常积累程度息息相关。然而，在现阶段下，初中学生容易受到浮躁氛围的影响，导致学生未能形成良好的初中语文积累学习意识，大部分学生甚至对初中语文的学习产生抵触情绪，严重阻碍了初中语文学习效率的提升。为此，本文就提升学生初中语文积累学习意识提出以下策略：
一、初中语文教师鼓励学生利用笔记本培养积累学习意识
初中语文的积累学习范围不能狭义的概括为写作素材积累或者是简单的诗词积累，在许多时候是培养学生日常学习的意识，让学生学习的初中语文知识点的时候可以从日常活动中获得共鸣。但是，初中学生正处于一个敏感阶段，他们自我约束力尚未形成，但是又渴望展示自我，所以学生往往喜欢短时间内获得成就的事物。因此，学生对于初中语文的日常积累学习意识基本是不存在的。因而，初中语文教师不能直接要求学生进行日常积累，教师可以旁敲侧击，曲线救国，鼓励学生利用笔记本记录身边有趣是事物，包括日常的一首好歌、一句很有意境的诗句、一件难以忘记的事件等，让学生养成用笔尖留下记忆的意识，为学生进一步形成初中语文积累学习意识做奠基。
例如初中语文教师可以在开学之初给学生一人发一本记录本，要求学生每一周记录一些学生记忆深刻的事物，可以是歌曲、诗句、文章等，但是学生必须同时写下记录这项事物的心情，每一周挑选一节课召开分享会，帮助学生形成日常积累的意识，推进初中语文积累学习意识的发展。
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二、初中语文教师利用学生小组相互督促学生进行日常积累
学生的学习过程不是简单的课堂45分钟，或者是学生停留在学校的时间，但是初中语文教师对于学生的观察时间大部分都只能局限在短暂的课堂时间上而无法追踪到学生课余时间。并且，初中语文课堂大部分还是以课程教学为主，花费大量时间培养学生的积累学习意识只能是本末倒置，不利于学生初中语文学习效率的提升。在大多数时间里，初中语文的积累学习需要学生灵活利用碎片化时间进行学习，例如课前五分钟或者午休结束后，不能占据学生过多的课堂学习时间。因此，初中语文教师可以通过创设学习小组的模式，让学生之间相互竞争，相互督促，促进共同进步。学生群体之间不存在明显的代沟及时间差异，并且学生之间长期相互学习，彼此之间相对熟悉，可以有效推进相互学习。
初中语文教师在检验学生古诗文积累效果时，可以提前将学生之间分为平等小组，让学生小组相互竞争，相等时间内小组积累的古诗文越多，便可以获得一定的奖励。小组成员之间也要选择一名贡献最佳的学生，给与额外奖励。小组学习模式不仅能够督促学生形成初中语文积累学习的意识，还能构建良好的班级学习氛围，促进班级体的共同进步。
三、初中语文教师创设班级图书架培养学生积累学习意识
初中语文的学习与图书息息相关，而书籍也是学生获取知识最有效的媒介，培养学生的初中语文积累学习意识可以从培养学生阅读意识相结合，让学生在阅读过程中形成积累的习惯。但是，初中阶段的学生经济尚未独立，获取的书籍也非常有限。并且，部分学生阅读书籍的题材往往局限在小说阅读上，对于其他题材的书籍并没有过多涉猎，学生的阅读面较为狭小。因此，初中语文教师可以在班级设立一个共享书架，让学生将自己近期阅读的书籍放置在书架上，扩宽学生的阅读面。当然，学生在阅读的同时也需要记录自己的阅读感悟，在一段时间内上交给教师，感悟不需要长篇大论只需要真情实感即可。
初中语文课程中有大量名著选段，如《水浒传》、《城南旧事》、《海底两万里》等，教师在教学过程中可以鼓励学生阅读全文，并在班级设立公共书架，让学生可以系统的阅读全文。学生在阅读过程中会不自觉的形成记录积累的习惯，促进学生初中语文积累学习意识的培养。
四、结束语
初中语文的学习不是“天赋”，更多的时候是依靠日常积累，因此培养学生初中语文积累学习意识是必不可少的。初中语文教师在培养学生积累学习意识时可以发挥学生的积极作用，创设学习小组，将积累意识与阅读教学相结合，构建良好的班级学习习惯，促进学生初中语文积累学习意识的进一步发展。
参考文献：
【1】李荃凤.浅谈初中语文教学中的素材积累【J】.语文天地：初中版，2018.
【2】李洁.浅谈初中语文课前五分钟的有效学习积累【J】.陕西教育：教学，2018.
论文作者:张刚明
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
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