（衡阳技师学院，湖南 衡阳 421001）
摘要：“微课”主要是指以视频为载体，记录教师在课堂内外的教学过程，并且围绕一个知识点或教学环节而开展的丰富教学活动的全过程。随着社会经济的不断发展，社会环境的不断改变，科技技术水平也在不断地提升，促使“微课”在中职模具实训教学中的应用成为现阶段职业教育中的一大亮点，并且逐渐地改变了传统意义上的中职模具专业实训课程的教学模式，为社会培养出更多具有专业性的人才。
关键词：微课；模具专业；教学；应用
前言：
微课关键体现在“微”上面，传统的视频资源是围绕一堂课来录制视频，视频过于冗长，学生在观看视频过程中，容易产生视觉疲劳，不易理解和掌握视频内容。在模具专业教学过程中，引进微课作为教学辅助手段，有利于提高学生对于模具相关理论知识的理解。在实践教学环节中，通过仿真和实践操作视频，可以提高学生动手操作能力。
1“微课”在模具拆装实训的应用
在进行模具拆装实训的过程中，具有一定的规范性，模具拆装有先后的顺序，也拥有规定的工具，这样就更方便制作成微课。而在进行模具拆装实训教学的过程中，学生就可以根据微课的内容自主学习，多看多做，过程要求规范，通过自身多次的训练达到熟练的程度，并且能够独立的完成实训教学内容。当然，在中职学校中还可以建立与企业的交流合作通道，将企业真正的生产过程制成微课并且展现在学生的眼前，让学生更进一步了解到企业发展的需求和实际操作的难易性。通过引用这类型的“微课”实训教学，可以有效地帮助学生更深层的了解到社会发展的需求，并且经过学校学习的知识和技能与企业的需求进行对比，发现其中的不同点和相同点，以此根据自身的发展进行技能的培养，从而促进企业和人才之间的了解。
2“微课”在计算机辅助设计和计算机辅助制造实训中应用
计算机辅助设计和计算机辅助制造实训的过程中，主要是指培训学生掌握相关的技术操作能力，如模具设计、数字化构图等，并且运用自身学习的技能解决实际出现的问题，这就要求学生不仅要熟知模具的相关知识，更要学会熟练的运用，将实践和知识点结合到一起，从而更好地完成企业的需求。
而在中职院校的模具实训教学中，教师可以让学得快的学生去帮助学得慢的学生，以此提升整体模具实训的成果，但是由于人数有限，就不可能进行一对一的教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，学生在进行计算机辅助设计和计算机辅助制造实训的过程中，没有实际的操作经验，会出现很多的问题和难题，这就需要教师在实训的过程中，制定有关难点、重点的“微课”，而学生就可以通过教师操作的方法进行反复的学习和练习，从而进一步的提升学生对问题的研究和分析能力，教师也可以在学生遇到难题时，引导学生找到问题的所在，以此建立一个有效的实训教学工作。
3“微课”在模具制造实训中应用
模具制造实训是一项综合性的实训，不仅要求学生掌握各类机器的操作方式，还必须具备一定的模具设计和结构分析等基础性的知识点，并且在小组的共同努力下，制作出一套完整的模具。在这个过程中所做的“微课”主要是对实训内容的补充、相关知识点的概括以及模具设计理念的体现，同时，学生制作出的模具产品与企业所需的模具有相对较大的差距，这时就需要教师通过“微课”的方式为学生扩展相关的实践知识，从而更好地训练学生制作模具的技能，促进应用“微课”的模具制造实训教学有效的进行。
4“微课”在实训前后中的应用
在中职模具实训教学中应用“微课”有效的转变了传统的实训教学模式，从曾经只看课本知识和教材讲解的方式转变到通过视频或是音频的资料进行学习的过程，方式变得丰富多彩又很简单。当然，在运用“微课”的过程中除了要了解当前的实训任务，还要制定有效的操作计划，并且发现实际过程中出现的问题，将问题带入到实训的过程中去，以此促进实训教学更好的开展，同时学生在课余时间也可以通过“微课”来复习学习过的内容，有助于学生更深的了解相关的知识和技能。
结语：
实践证明，微课能有显著教学效果，越来越多的学校开始重视微课，更多的教师参与到微课的制作和微课教学中。通过一系列微课课程的开发，可以让教学更加贴近市场需求、贴近企业状况、贴近技术发展，使模具专业教学不再是脱离市场、闭门造车、画饼充饥。
参考文献
[1]马艳艳.我国微课程研究现状述评[J].山西广播电视大学学报，2014（3）.
[2]张福周.浅谈微课的设计与制作[J].科技资讯， 2015（23）.
[3]余胜泉，陈敏.基于学习元平台的微课设计[J].开放教育研究.2014（1）.
[4]黄曼莹.浅论微课的设计与制作[J].大众科技， 2015（10）.
[5]黎红.微课，点燃中职教学的又一盏明灯[J].时代教育，2014（24）.
论文作者:伍琼
论文发表刊物:《知识-力量》2018年3月上
论文发表时间:2018/5/15
标签：实训论文; 模具论文; 学生论文; 过程中论文; 操作论文; 教师论文; 中职论文; 《知识-力量》2018年3月上论文;