湖北省咸丰县大路坝区民族小学 445608
兴趣是小学生各种创造力、求如欲的原动力，只要小学生对某种事物产生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。数学教师必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械和被动的学习转变为创造和主动学习，我们只有顺应小学生们的心理特征，循序渐进，导其志趣，才能有效地培养学生学习的兴趣，促进学生主动、积极地学习。
一、教师要用“爱”保护学生学习数学的兴趣
心理学家指出，胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创新的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者和参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们的学习兴趣和学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见和鼓励学生的创见，鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风和如沫春雨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神，都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。
二、教师要用“境”培养学生学习数学的兴趣
我们都知道，由于应试教育的原因使得很多小学生认为数学是枯燥无味的。一提起数学课仿佛就是无休止的计算。其实数学应是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关，在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言、课件、录音、录像、简笔画、故事表演等等再现教学内容，引导学生涉境体味收到了良好教学效果。如在教学《商不变的性质》、《面积和面积的单位》等课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，学生们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。
三、教师要用“争”激发学生学习数学的兴趣
每个学生都是独一无二的个体，就像一千个读者有一千个读者心中的哈姆雷特一样，我们尊重学生的个体差异。教师不应用“唯我独尊”的威严压抑学生的学习积极性和主动性，而应创造一个能让学生百家争鸣和各抒己见的宽松学习环境，在争论之中寻找自我价值的体现，从而激发他们学习的内驱动力，培养开拓创新精神。在教学中，我注意抓住契机适时点燃争论的导火索，尽量给学生一些表现自己的机会，尽到引导者的职责。如教学除数是两位数除法时，简算“1200÷500”一题时，我让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质，在计算方法上不存在问题，所以学生们兴趣十足和信心百倍地做了起来。之后我组织同学交流，得出“商2余2”和“商2余200”两种结果。结果出来后班里一阵骚乱，而且同意第一种答案的学生居多。这时，让学生开展讨论，双方各自阐述自己的观点，可以向对方提问。于是，双方同学马上就展开了唇枪舌战，一开始学生都有各自的道理，渐渐地同意第一种答案的同学就意识到自己错了并且对那些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中，完全是学生们自己在讨论和交流。事实证明，这种学习效果是极好的，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们，鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。
四、教师要用“动”增进学生学习数学的兴趣
教育之父赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化，即注意、期待、探究和行动，可见最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣，只有通过学生自身的行动。数学教学要在立足课堂教学这个“主战场”的同时，建立一个开放式的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习数学的兴趣。我通过开设数学活动课等形式培养学生学习数学的兴趣。如在教学《统计知识》时，让学生统计学校内的事物;在教学完《年、月、日》知识时，让学生自己动手制作2018年的年历，在教完《长方形、正方形面积》时，让学生动手测量生活中的长方形、正方形面积……。通过一系列的实践数学活动，使学生感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌倦感，调动了学生学习数学的兴趣。此外，心理学表明，学习动机是可以迁移的。在现实教学中发现，对学习有厌倦的学生，往往对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚，我们应因人而异，因势利导，把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来，去调动了学生的学习兴趣，我们的教学将会事半功倍。
论文作者:刘焕然
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第134期
论文发表时间:2018/3/23
标签：学生论文; 数学论文; 兴趣论文; 学生学习论文; 教师论文; 自己的论文; 要用论文; 《教育学》2018年1月总第134期论文;