湖北省咸宁市崇阳县第一中学 437500
摘 要：高三正处于一个关键时期，英语学习则是一个长期奋斗的过程，只有一味的努力学习往往是不够的，掌握学习策略、技巧和方法则是更加重要的步骤。对于高三的学生来说，高考既是一场既定已久的战斗，也是决定考生何去何从的关键转折点，突然间要学生掌握学习策略，这会让他们感到陌生，也会觉得学得比较吃力，所以激起学生的积极性是很重要的。
一、稳抓基础，指导到位
第一轮总复习阶段应坚持“全面、系统、扎实、灵活”的基本指导思想，坚持以学生为主体、以教师为指导的原则，立足课本语言基础知识，进行系统的梳理、归纳、总结和拓展。根据高三学生具有一定的理解能力和分析综合能力这一特点，可指导学生对所学过的知识要点进行梳理，系统地归纳、分类、对比，尽量把零散的知识点有机地编织成一张牢不可破的知识网。而教师应有的放矢地侧重某些重点、难点，深入浅出地指导、帮助学生重温、辨析和总结，引导学生理顺知识点之间的内在联系。如在引导学生对词汇、词组等基础知识进行系统复习时，我的具体做法是：1.引导学生把课本词汇与《新课程标准》要求四会的词汇相对照，要求学生多造句，并在用中记、在语境中记。2.穿插语篇训练，结合语篇材料学习巩固新旧词汇，让学生建立两本“账”——记住了的“收入账”和没记住的“欠债帐”，不定时检查学生的“账”务情况，巩固学生的词汇基础。
二、研究考题，重点精练
第二轮复习的效果直接关系到学生高考的成绩。此时教师不但要把第一轮复习遗留的问题进行补缺补漏，巩固总结重点和难点，使所织的“知识网”相对完整、牢固，而且更必须引导学生熟悉高考题型，侧重培养学生对相关题型的解题技巧和综合运用知识的能力，即得分能力。提高并检测学生的知识应用能力（得分能力），借助“题海”，研究“考题”，重点精练，不失为一个行之有效的方法。因为“观千剑后而识器”，况且高考题型本身就是题海的“浓缩液”。如今的《新课程标准》与现行教材之间还存在一定的距离，连接两者的纽带自然是教师精选的、有的放矢的高考题型。然后进行“练→议→讲→练”四个环节的训练模式。“练”即是设计、精选、编印适量的、有针对性的专项练习，先让学生在课前或课上独立完成。“议”则是指在自行完成练习的前提下，学生之间相互订正、讨论和解疑的过程。“讲”即是教师少而精的启发、点拨、辨析、归纳或总结。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“练”却是第一次“练”的补充、巩固和升华，并非机械地重复，而是通过“改造题干或修正选项”的方法，即：同一题目，若改造题干，就会相应改变正确答案；如果修正选项，便会达到多项选择的效果。利用这种训练形式，能让学生加深理解考题并增强考试应变能力。
三、模拟测试，查漏补缺
第三轮的复习即是高考前的模拟测试阶段。此阶段主要是进行大综合的训练，注重学生综合运用知识能力的培养；通过模拟适应性的复习训练，查漏补缺，把握有效信息，及时反馈，总结提升。这时，教师要不断为学生搜集提供有价值的考试信息，但不能“贪大求全，多多益善”地盲目“引进”，而应把这些来自全国各地的试题进行比较、筛选，把最有参考价值的部分提取出来，然后将其适当改造，有机结合成我们所需要的“仿真试题”。其“仿真度”越高越好，这说明其题量、难度、分值、时间等的安排已与高考考题大体相仿。通过这样的模拟训练就能有效提高学生的应试技巧，为高考积累丰富的临场经验。为此，须要求学生严格按照高考规定的时间来完成试题，以真正测出自己的水平。同时教师还应要求学生建立自己的“错题档案”。因为很多考题学生是“一看就会，一做就错”，而造成这种现象的根本原因在于学生对基础知识的掌握不牢固。这时，再使学生的能力攀上一个新的高峰已不可能，唯有引导学生把重点放在查漏补缺上：将自己做过的试卷整理后，建立错题档案，以弥补相关知识漏洞，进行强化记忆和训练；把易错但比较容易的考题弄明白、弄准确，则完全可以办得到。
四、良好的生活习惯和良好的学习习惯
良好的学习习惯需要良好的生活习惯来支撑。培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人的一生。”
首先，要合理安排作息时间，形成良好的作息制度。第二，要进行适当的体育锻炼和文娱活动。第三，要保证合理的营养供应，养成良好的饮食习惯，特别是早餐应吃好、吃饱，以维持足够的血糖来保障大脑的营养供应；用餐时不能挑食偏食，饮食应均衡，要多吃水果和蔬菜。第四，切记勿带病用脑。 第五，按时完成作业。此外，培养孩子心胸开阔、乐观向上的精神，培养生活勤俭、与人为善的品格，都是家长要注意的。要孩子健康地成长，家庭和睦，家人之间亲切、和谐，父母以身作则、无不良嗜好等，都对孩子影响深远。要保持现有的良好的生活习惯，让它成为你的最佳助手，为你的梦想插上一双强劲有力的翅膀。
高中英语学习是一个艰辛的过程，但是复习效率的高低有可能会影响学生的高考成绩。要知道，提高教学效率，强化课堂教学效果，充分发挥学生的主体地位以及学生的主导作用，并且正确地引导学生复习，是十分重要的。
参考文献
[1]梁承锋 走进高中英语教学现场.首都师范大学出版社，2011。
[2]孙建龙 国家教育部 全日制普通高级中学英语课程标准.北京，人民教育出版社，2004。
论文作者:黎娟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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