摘要：小学语文是一门人文学科，在小学语文教学实践中，教师应该创设轻松活泼的课堂气氛，全面调动学生的课堂参与积极性，有效突出学生的主体性地位，引导学生真正成为小学语文课堂学习的主人。小学生的认知特点，决定他们的学习关注点更多是受课堂气氛的影响。一个良好的课堂气氛，可以整体提升小学语文教学的效果，同时也能够有效提升学生的课堂专注力。
关键词：小学语文；课堂气氛；重要性
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-004-01
轻松的课堂气氛可以促进小学语文教学效率的提升，符合当前我国新课程理念对课堂的要求。在新课改全面深入的今天，教师作为小学语文教学工作的主要引导者，应该结合学生的认知特点，多措并举来全面营造活跃的课堂气氛，有效调动学生的课堂参与积极性，全面激发学生的认知兴趣，引导学生积极自主投身于小学语文的学习实践中。一个良好的课堂气氛，不仅能够让语文课程变得生动有趣，同时也能够整体提升小学生的语文素养。
1现阶段小学语文课堂教学的现状
作为小学教育阶段的一门核心课程，小学语文教学具备非常重要的作用。在小学语文教学实践中，教师应该紧密迎合新课改的要求，不断创设高效互动、生动活泼的语文课堂。但在实践过程中，受传统教学模式的影响和制约，部分教师缺乏对课堂氛围的关注，认为语文教学应该在单位时间内灌输更多的知识。当前小学语文课堂教学存在的问题突出表现在以下方面，第一，教师占据着主导性的地位，师生关系缺乏有效的互动与沟通。在小学语文教学实践中，教师往往扮演着“耳提面命”的角色，学生则处于从属性的地位，教师“讲什么”，学生“听什么”，教师既不允许学生发表不同的意见和见解，更不允许学生随意打乱课堂教学进度，整个语文课堂死气沉沉，缺乏活力。第二，部分教师认为小学生的认知能力不高，缺乏自主学习的能力，也缺乏自我控制的能力，只有依赖于严谨严肃的课堂氛围才能整体提升他们的认知，也才便于语文教学工作的有序开展。基于这种理念认知，部分教师在小学语文课堂教学上，并没有给予学生充分的尊重，也没有结合教学内容以及学生认知特点等来进行课堂氛围的优化。
2小学语文教学中轻松课堂氛围的创设
在小学语文课堂教学实践中，一个良好轻松且师生互动的课堂氛围是非常关键的。教师作为小学语文教学的主要引导者，应该充分结合学生的认知特点来进行课堂氛围的巧妙创设，以此全面发挥课堂氛围的烘托、促进、增进等作用。
2.1在教学导入中进行精心设计
在小学语文教学过程中，科学创设良好的课堂氛围，教师应该注重教学导入的精心设计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的认知能力相对比较薄弱，当他们初步接触新课程时，可能存在一定的思维抵触，认为新课程的开始意味着作业量、背诵量的增加，再加上他们若缺乏对新课程的认知兴趣，自然难以快速投身于新课程的学习中。因此，教师可以依托于趣味性的课堂氛围，科学创设问题情境，让学生在进入新课程前先思考问题，然后带着问题来在新课文的阅读中寻找答案。比如在学习“我是什么”一课时，教师充分激发学生的想象力，让学生想象自己与大自然的关系，想象自己是空气、水源、花草树木等，当学生进行充分的想象并进行表述后，教师再引导学生回归课文，这样的教学顺序不仅能够创设活跃的课堂气氛，同时也能够整体激发学生的学习积极性。
2.2在课堂上引导学生勤动手多动脑
小学语文是一门人文性学科，同时它与小学生的实践生活具有非常紧密的关联性。在小学语文教学过程中，教师巧妙创设活跃的课堂气氛，应该引导学生勤动手、勤动脑。比如在小学语文课堂教学实践中，为帮助学生更好的把握课文的思想感情，教师可以采用合作学习的方式，让学生探讨课文中不同的角色以及行文思路。当学生进行了广泛的探讨与分析后，教师引导他们采用角色扮演的方式来诠释自己理解的角色。通过实践性教学，本身能够活跃课堂气氛，也能够有效调动学生的课堂参与积极性。再比如教师引导学生在语文课程的学习过程中，可以通过动手实践来帮助自己理解与消化，继而充分调动所有感官，有效提升自身的思维能力。
2.3营造和谐互动的师生关系
在小学语文教学实践中，一个良好的课堂氛围发挥着关键性的作用。教师作为小学语文教学的主要引导者，应该主动融洽自身与学生的关系，有效降低学生对教师的抵触和惧怕心理。一方面，教师应该尊重每个学生，勤于每个学生进行沟通与交流，及时了解他们的心理状态以及学习状况，为他们提供必要的指导。另一方面，教师应该站在学生的立场来思考问题，特别是当学生出现认知障碍时，教师不应该厉声呵斥，而应该站在学生的立场来帮助他们共同解决问题。此外，教师在课堂教学上，还应该积极发挥自身的表率作用，以魅力来感染学生。比如教师在课堂教学采用生动的语言来绘声绘色的为学生讲解，更能够调动学生的学习兴趣。
2.4科学创设多媒体教学情境
在小学语文教学过程中，多媒体教学工具具有图文并茂、声像同步等丰富的功能。为创设活跃的课堂气氛，教师应该积极创设多媒体教学情境，结合教学内容为学生播放一些相关的视频或者图文信息，亦或是为学生播放美妙动听的音乐，引导学生以轻松的心态来对待语文学习。
结论
在小学语文课堂教学实践中，一个轻松活跃的课堂气氛扮演着非常关键的角色。教师作为小学语文教学的主要引导者，应该积极创设良好的课堂氛围，有效调动学生的学习积极性，全面提升学生的自主学习能力。
参考文献
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[3]江波.小学语文课堂有效性提升的问题及对策[J].科学中国人,2015(1X).
论文作者:连英
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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